故事進課堂之我見

世界上沒有不愛聽故事的孩子，故事是孩子認知世界的一扇視窗，它豐富奇特地想像和大膽的誇張深深地吸引著孩子。記得小時候，每天會準時坐在收音機旁聽孫敬修爺爺講故事，孫爺爺講的故事陪伴了幾代人；上幼兒園了，老師會經常講故事。那時講者講得繪聲繪色，聽者聽得聚精會神，很多的故事現在還記憶猶新。

盼著自己長大、識字，終於自己能捧著書讀自己喜愛的故事，看的書越來越多，也養成了愛看書的習慣。

語文教學中有很多內容孩子都能明白，如何吸引孩子呢？孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

」興趣是求知最有效的推動力，沒有了興趣，老師如何開啟學生緊鎖的心門？給學生講個故事，丟個包袱，相信沒有幾個學生不會上「鉤」的。當我講故事的時候，學生都會睜大明亮的眼睛看著我，聽得極為入神。

在不知不覺中豐富了孩子的知識，拓寬他們的視野。我們知道，長時間集中注意力容易使人疲勞，學習效果也會大打折扣。尤其是下午上課，不要說課堂有「語文味」，單是做到讓學生不打瞌睡已經很不容易了。

這時，我總會想方設法講故事給學生聽，調節課堂氣氛，讓語文課在輕鬆的氛圍中進行下去。讓故事進入課堂，能拉近老師與學生的距離，提高學生的學習興趣，增強記憶。講故事這種教學手段側重於培養了學生的傾聽的能力；在人際交往中，僅會傾聽還遠遠不夠，應對交流才是我們語文課訓練的重點。

所以我想現在是我在講故事，隨著孩子年齡增長，可以讓學生來講故事，既能提高他們的口語表達能力，也能促進學生的閱讀慾望，增長知識。

講故事同時也在鍛鍊老師。講故事是一門藝術，講的精彩，吸引人，絕非一朝一夕之功，它能體現出一名教師的能力。如何在四十分鐘內，見縫插針的講故事，並且講的故事既吸引人又與教學內容有銜接點，這需要教師的鑽研，課下瀏覽、積累大量的材料。

在一次次準備過程中教師也在不斷的提公升。

乙個個故事猶如一顆顆晶瑩的珍珠，點綴教學之間，讓我們的課堂變得更有趣、有效。讓我們用故事去滋養學生美麗的心靈，用故事與學生心靈對話，用故事去觸動孩子的心靈。在「潤物細無聲」的教育下引領孩子愛上語文，愛上讀書。