一． 建設背景與基礎
（一） 建設背景
1. 建設背景
隨著資訊社會發展程序的加快，資訊與通訊工程領域正面臨著世界性變革，我國通訊與資訊產業的現代化也正處在高速發展時期。在各種與人們息息相關的熱門行業中，通訊行業成了影響經濟發展的主要行業之一。實現中國通訊產業的健康持續發展是中國經濟發展的一項重要任務，也是全面建設小康社會的必然要求。
尤其是ngn、3g、lte等新技術的出現，通訊產業的發展還將迎來下乙個高峰期。隨之而來的是電信運營商、裝置製造商以及通訊產業鏈上的中間商，將對裝置研發、裝置製造、網路規劃、工程施工、網路優化、系統維護、產品銷售、業務銷售、後台運營與管理等通訊產業鏈上的各個環節提出了對通訊專業人才，特別是高素質技能型專門人才的急迫需求。目前，通訊行業企業對高階技術工人、低端工程師以及具備行業知識的銷售工程師的人才需求顯得尤為迫切。
2. 人才需求分析
通訊技術是快速發展崛起的一門新興學科，通訊技術專業畢業生面對的社會崗位是多方位、多層次和多種多樣的，特別是3g通訊的到來和未來的通訊發展，通訊領域的企事業單位對通訊技術人才的需求，呈逐年增大趨勢。
據通訊英才網市場部經理在2023年的一次專訪中說到：「我國3g人才分布很不均衡，80%的人員分布在北京、上海、廣州和深圳，其他地區尤其是內陸和西部地區3g人才很少.這樣不利於3g通訊市場的發展。
目前3g人才在通訊行業是非常的稀缺的，在未來3年內與3g有關的移動通訊軟體人才缺口將達到50萬。整個通訊行業對3g人才的需求量正在不斷加大」 。以我國現有的通訊行業從業人員（已經超過400餘萬）計算，按照業內年約10％的正常崗位補充與更替速度，在就業市場上會有超過40萬的就業崗位。
貴州省地處西部，近年來隨著西部it、通訊企業的大力發展，西部移動互聯、通訊技術人才的需求也逐步加劇，通訊技術作為資訊產業的支撐之一，急需大量高素質的並具有較強技術應用能力的技術人才。國家「十一五」規劃明確提出，要堅持以資訊化帶動工業化，把增強自主創新能力作為科學技術發展的戰略基點和調整產業結構、轉變增長方式的中心環節，大力發展資訊化。貴州省通訊業「十二五」規劃提出，貴州通訊業「十二五」期間將投資330億元，開展寬頻提速工程、下一代網際網路工程、新一代移動通訊工程、資訊化應用提公升工程、城鎮資訊化推進工程、三網融合工程、「通訊村村通」工程等十大重點工程。
國家資訊化發展戰略為通訊產業開展創新工作提供了良好的社會環境和廣闊的市場空間。
（二） 建設基礎
1. 人才定位
我們針對學生實際和市場崗位用人需求不斷對人才培養模式進行改革，按照行業的崗位能力需求和通訊專業特色，初步探索建立了符合企業需求和學生個性發展的「師徒制」人才培養模式（詳細介紹見後）。通過與企業深度合作的工學結合人才培養方式，培養具備通訊網路施工、通訊裝置維護維修和通訊服務與銷售等方面的知識，能在通訊領域中從事裝置製造、通訊網路工程施工、網路優化、終端裝置維護、產品銷售、業務銷售、後台運營與管理等技術的高技能應用型人才。
2. 師資隊伍建設
學院歷來重視師資隊伍建設，採取了多種途徑加強師資隊伍建設，經過幾年的積累，通過引進了多名具有富有實踐經驗的「雙師型」教師、鼓勵專業教師提高學歷層次、教師外出進修、培訓、實習等，形成了乙個注重知識結構更新、工作方法創新、不斷進取的高素質教師群體。我院專業教師曾帶領學生參加2023年貴州省職業院校高職組電子資訊與通訊技術類「晶元級檢測維修與資訊服務」專案二等獎。
3. 實訓室建設
學院為通訊專業建立了優良的實驗實訓條件（實驗實訓室情況表如下），較好地滿足了專業實踐教學需求。
現有實驗實訓室一覽表
依託校園移動、聯通營業廳提高通訊技術專業學生對通訊終端裝置除錯、銷售、售後服務工作的能力。
4. 專業建設成果
自開辦通訊技術專業以來，招生形勢非常好，報到率在90%以上，據我係負責就業老師調查表明通訊技術專業畢業生的就業學生形勢也很樂觀，就業率保持在95%以上，用人單位滿意率保持在 92％以上。畢業生主要服務貴州地區及周邊省份，也有部分學生到深圳等發達城市就業。
專業經過多年的發展，在教育教學方面取得一定的成果，該專業教師曾帶領學生參加2023年貴州省職業院校高職組電子資訊與通訊技術類「晶元級檢測維修與資訊服務」專案二等獎。
二、 建設目標
（一） 總體目標
實施「以工作過程為導向的專業課程體系建設」，把三年不間斷專業培養過程轉化為通訊行業的「職業生涯模擬訓練」過程；根據貴州省經濟發展和交通建設對通訊技術人才的需要，構建基於工作過程的課程體系和課程評價體系；深化校企合作，建成集「教學、培訓、技能鑑定、技術服務」於一體的，具有高職特色的生產性實訓基地；建立一支學歷結構合理、素質優良、校企互通、具有「雙師結構」和「雙師素質」的省內一流、行業內有影響力的專兼結合專業教師團隊，成為通訊專業人才和貴州職業學校師資繼續教育培訓基地，成為全省同類專業的一流。
（二） 具體目標
三、 建設專案與內容
（一） 人才培養模式
在充分調研的基礎上，結合地方經濟及自身實際情況，繼續探索和完善可根據市場崗位需求和學生個性發展的師徒制人才培養模式。
（二） 課程體系建設
1. 就業崗位和典型工作任務分析
通過對我們通訊技術專業畢業生就業企業進行回訪，調研，結合貴州通訊專業技術崗位或崗位群人才的要求，在人才培養模式中所確定的相關工作崗位進行進一步定位，並對所完成的典型工作任務加以分析，確定通訊技術專業的就業崗位並對典型工作任務進行分析（見下表）。
通訊技術就業崗位和典型供工作任務分析
2. 構建課程體系
根據貴州省經濟發展對通訊技術人才的需要情況，按照以培養學生的職業技能為中心，以工作過程為導向的原則與相關企業緊密全作，構建具有自身特色的通訊技術課程體系（見下表），實現課程結構的綜合化和模組化。
(1)壓縮必修課，增加選修課，精簡專業課，加強和拓寬專業基礎課，強化計算機應用能力，使學生有較寬知識面和較強的適應能力。
(2)課程設定採用模組結構。專業設定乙個共同的教學計畫，學生通過選修某一專業方向的課程模組來確定自己的專業方向。
(3)課程設定要緊扣專業培養目標，滿足行業崗位對知識和能力的需求。一方面，課程要滿足行業多崗位轉換甚至崗位工作內涵變化、發展所需的知識和能力，另一方面，課程要使學生具有知識內化、遷移和繼續學習的基本能力。
(4)採取「學習—工作一學習」的方式提高學生社會實踐能力，重視實踐課程體系，走產學研合作之路，保證理論和實驗課教學學時之比約為1∶1。
(5)課程設定要體現素質教育的理念，學生具備創造、創新能力。
通訊技術專業能力構成表
高職院校通訊技術專業建設目標分析
作者 許書君 中國新通訊 2013年第16期 摘要 通訊技術專業是我院重點建設的特色專業，經過多年的教學實踐，堅持以通訊行業市場需求為導向，建設適應通訊技術發展潮流的人才培養模式，完善職業技術人才的培養機制。本文在明確專業定位的基礎上，通過對專業建設現狀的分析，確定了我院對通訊技術特色專業建設的總體...
通訊技術專業技能培養方案
通訊線路工程設計專業技能培養方案 通訊線路專業技能學生培訓方案 通訊線路專業技能學生培訓分為初 中 高三個級別。1 初級 中職，初學者 培訓模組圖 培訓內容 2 中級 高職或取得初級資格 培訓模組圖 培訓內容 3 高階 高職或取得中級資格 培訓模組圖 培訓內容 第1章緒論 1 1.1 通訊系統的概念...
通訊技術專業人才培養方案
時間 2011年8月1日 如果客戶專業已經建立部分，則只需選擇性提供方案。另外該建設方案可以作為我們員工學習的材料，讓自己真正成為通訊學科專家。通訊行業涉及通訊裝置 基礎網路及工程 通訊服務等不同領域，具有產業聚集 技術密集 效益明顯的特點。近年來，我國通訊行業以2位數的速度飛速發展，已經成為國民經...