班主任：
一、學習小組的組建
（一）組建原則：同組異質異組同質合理搭配 4人一組。
（二）分組依據
1、學生成績
2、男女搭配
（三）組建步驟
1、以上學期期末考試成績總分為根據，按成績從高到低排序，依照分組依據每四人分成一組。
2、分好組後教師要在全班正式宣讀各個四人小組組長與帶頭人的名字，並且要鄭重其事地逐個送給每位小組長一本小組記錄本，拜託他們記錄小組活動情況。並在以後的學習活動中加以指導和批閱。
3、各小組討論訂出自己小組的下一階段的目標，並且提出主要措施，然後教師以合同形式印發給全班每個小組乙份。
4、根據成績、性格、愛好的不同，每個小組中的四位同學，要分別結成二個幫扶對子，開展組內幫扶活動。
（四）、小組重組
學習小組一般要求按以上步驟每學期開學時進行重新組合（也可每半個學期組合一次），並對上學期（半個學期）學習小組的工作進行總結和表彰，提出新成立小組的奮鬥目標和措施，給成績後進學生以清零的機會。
二、學習小組的任務
（一）制訂目標措施
1、學習小組一經成立，則要求各組在最短的時間內，制訂好本組的目標和措施並張貼在教室指定位置。
2、目標要具體、恰當、有激勵性，經過全組學生的共同努力可能達到。設計《學科成績期望表》，每學期兩張，如小組人數不同，則可算出小組平均成績進行比較。
班學習小組奮鬥目標及措施
小組優點：
小組不足：
改進措施：
（二）開展幫扶活動
1、開展組內幫扶，實行兩兩結對。幫扶內容應含蓋思想、品德、紀律和學習等各個方面，互幫互學，互相促進，相互提高。
2、設計《結對幫扶表》，張貼在教室指定位置。由幫扶對子討論確定幫扶措施。
結對幫扶表
3、制訂幫扶效果評定標準，每學期末由班委會對照標準組織評定，最後由班主任審定。
三、學習小組的激勵
（一）課堂激勵措施
依據學科特點，制定出本學科《學生課堂展示評分標準》，每次展示最高分為10分，最低分為0分。按照回答提問、講解、板演、朗讀、聽寫、默寫、實驗操作、表演等不同展示方式，制定好評分標準。使每一組和每乙個學生都有參與展示的權利和機會.
評分辦法：根據科目制訂的《小組課堂展示評分及管理規定》
（一）課堂回答問題記分細則
依據學科特點，制定出本學科《學生課堂展示評分標準》，每次展示最高分為4分，最低分為0分。按照回答提問、講解、板演、朗讀、聽寫、默寫、實驗操作、表演等不同展示方式，制定好評分標準。使每一組和每乙個學生都有參與展示的權利和機會.
（二）附加分：
課堂紀律記分細則
1、按課堂、自習整組學生的表現由上課教師綜合評價給出優( 5分)、良( 3分)、中(1分)、差( 0分)的等級計分後加入總分。
2、上課或自習課上（包括早晚背）凡有下列情形的第一次當事人扣1分。
1）上課衝撞老師與老師頂嘴的
2）在下面做小動作的
3）課堂上睡覺、發呆、吃東西、玩東西的
4）上課早退、遲到、缺席的
5）上課傳遞紙條、看**、看與課堂無關書籍、做別科作業的。
附表二班_______科課堂展示評比臺
科任教師班長：________第___周
使用說明：1、此表由班長和科代表兩人在星期五第七節課後根據學習委員的記錄，分科目進行統計，星期五下午第八節課向各個組公布積分(積分在最後的乙個組週末必須整理該科這個星期的知識點；星期一由組長收齊後交科代表交給科任教師檢查)。
2、期中、期末進行兩次總結評比，總分第一小組每人獎勵書包乙個，總分第二小組每人獎勵筆袋乙個。
附：1、小組記錄本
（1）封面
××小組記錄本
20 ——20 學年度學期
小組名稱
帶頭人姓名
小組長姓名
小組成員姓名
（2）記錄內容：由表
一、表二反映。
小組合作學習的分組方案及管理措施
班主任 一 學習小組的組建 一 組建原則 同組異質異組同質合理搭配 二 分組依據 1 個人興趣 2 學生成績 3 男女搭配 三 組建步驟 全班有49人 1 以上學期期中考試成績和第一次月考成績化學分數為根據，按成績從高到低兼顧個人對化學學科的學習興趣將學生排序，將全班分為六個小組，每一組八個人。2 ...
小組合作學習方案
注意 各成員角色要定期更換，職責定期輪流，有利於培養學生的合作精神，有利於學生全面的發展。關注待優生，讓待優生大膽發言，多給他們表現的機會。三 小組合作學習的基本規則 1 小組學生活動規則。學會遵守規則 學生必須遵守班級規則和組內規則，如果不遵守規則，就要承擔相應責任。學會積極發言 不積極發言的同學...
小組合作學習方案
通道二完小小組合作學習方案 小組合作學習 是課堂教學中充分發揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。課堂中利用小組合作學習可以提高單位時間中學生學習 交往 表達的頻度與效率，優勢互補，有利於培養 意識和合作精神，也有利於學生口語交際和解決問題能力的發展。為了切實提高小組合作...