班主任：
一、學習小組的組建
（一）組建原則：同組異質異組同質合理搭配 。
（二）分組依據
1、個人興趣
2、學生成績
3、男女搭配
（三）組建步驟（全班有49人）
1、以上學期期中考試成績和第一次月考成績化學分數為根據，按成績從高到低兼顧個人對化學學科的學習興趣將學生排序，將全班分為六個小組，每一組八個人。
2、按照不同的性格、不同的興趣，盡量將不同性格、不同愛好的同學組合在一起，有助於同學之間取長補短，同組不同質。
3、從全班中挑選一名德學兼備的同學擔任全班總負責人，負責全班問題彙總和各項事宜。每乙個小組中挑選一名化學興趣高、性格開朗的同學作為組長，帶領各自組的同學共同進步。
4、第一小組為化學培尖組，從全班挑出化學學習熱情高、化學成績優秀的八個同學。第一小組不僅要搞好自己的學習同時還得擔任其餘小組的技術顧問。有教師指派、全權負責其餘小組在化學學習方面的問題解決。
5、分好組後在全班正式宣讀各小組組長與帶頭人的名字，並且要鄭重其事地逐個送給每位小組長一本小組記錄本，拜託他們記錄小組活動情況。並在以後的學習活動中加以指導和批閱。
6、各小組討論訂出自己小組的下一階段的目標，並且提出主要措施，然後教師以合同形式印發給全班每個小組乙份。
（四）、小組重組
學習小組一般要求按以上步驟每學期開學時進行重新組合（也可每半個學期組合一次），並對上學期（半個學期）學習小組的工作進行總結和表彰，提出新成立小組的奮鬥目標和措施，給成績後進學生以清零的機會。
二、學習小組的任務
（一）制訂目標措施
1、學習小組一經成立，則要求各組在最短的時間內，制訂好本組的目標和措施並張貼在教室指定位置。
2、目標要具體、恰當、有激勵性，經過全組學生的共同努力可能達到。設計《學科成績期望表》。
班學習小組奮鬥目標及措施
第組組長顧問：
小組優點：
小組不足：
改進措施：
三、學習小組的激勵
（一）課堂激勵措施
依據學科特點，制定出本學科《學生課堂展示評分標準》，每次展示最高分為10分，最低分為0分。按照回答提問、講解、板演、朗讀、聽寫、默寫、實驗操作、表演等不同展示方式，制定好評分標準。使每一組和每乙個學生都有參與展示的權利和機會.
表一：（整體考核四個大組）
班______科課堂展示評比臺
科任教師大組長第___周
使用說明：1、此表由班上離黑板最近的一位比較負責任的學生當堂在某一學科課堂上在黑板上計分。
2、計分辦法：(1)全班共四個大組，由10個4人小組組成，將每個大組中2個或3個四人小組的得分之和記為該節課這個大組的得分(星期一到星期五的總分由該科課代表累積在表三中，積分在最後的乙個組週末必須整理該科這個星期的知識點或者標桿題)；
(2)評分辦法：根據我班制訂的《小組課堂展示評分及管理規定》：①當小組組員代表展示正確時，全組每人得10分；（若老師或同學找出其展示有缺欠時，酌情給8、6、4、2分或0分）②若小組代表同乙個學生展示超過兩次的,從第三次展示開始,全組學生都減半記分;③若代表為小組帶頭人且展示正確時，則僅是帶頭人自己得10分，其他小組成員不得分；
3、最後的總積分由班長和副班長在星期五中午向四個大組在黑板上公布，積分在最後的乙個組週末必須整理該科這個星期的知識點或者標桿題)；星期一由大組長收齊後交科代表交給科任教師檢查。
（二）其它激勵措施
表二：（整體考核四個大組）
班_______科課堂展示評比臺
科任教師班長：________第___周
使用說明：1、此表由班長和副班長兩人在每節課結束時，將黑板上的總分進行當堂記錄，星期五中午向各個大組公布積分(積分在最後的乙個組週末必須整理該科這個星期的知識點或者標桿題；星期一由大組長收齊後交科代表交給科任教師檢查)。
2、附加分： 按課堂、自習整組學生的表現由上課教師綜合評價給出優( 10分)、良( 8分)、中(5分)、差( 2分或0分)的等級計分後加入總分。自習課上有人講話或睡覺的一律不得評優和良(小組也一樣)。
表三：（考核四人小組個人）
_____班________科小組個人參與課堂活動情況
科任教師小組長第__周
使用說明：1、此表由各個四人小組組員自己記錄、小組長或上課教師的綜合評價給出優( 10分)、良( 8分)、中(5分)、差( 2分或0分)的等級，
2、根據綜合等級積分後，以附加分的形式加入表四中，作為小組個人本週的最後得分(積分在最後的乙個週末必須整理該科這個星期的知識點或者標桿題；星期一由小組長收齊後交科代表交給科任教師檢查)。
表四：（考核四人小組個人）
班_____ 科小組個人評分
科任教師小組長第___周
使用說明：1、此表小組長在每節課堂上，記錄小組四個成員的得分（按表一的計分方法記分），星期五中午向每個組員公布積分(積分在最後的乙個週末必須整理該科這個星期的知識點或者標桿題；星期一由小組長收齊後交科代表交給科任教師檢查)。
2、附加分： 按表三中的綜合等級（自習課上有人講話或睡覺的一律不得評優和良）計分。
附：1、小組記錄本
（1）封面
××小組記錄本
20 ——20 學年度學期
小組名稱
帶頭人姓名
小組長姓名
小組成員姓名
（2）記錄內容：由表
一、表二、表
三、表四反映。
小組合作學習的分組方案及管理措施
班主任 一 學習小組的組建 一 組建原則 同組異質異組同質合理搭配 4人一組。二 分組依據 1 學生成績 2 男女搭配 三 組建步驟 1 以上學期期末考試成績總分為根據，按成績從高到低排序，依照分組依據每四人分成一組。2 分好組後教師要在全班正式宣讀各個四人小組組長與帶頭人的名字，並且要鄭重其事地逐...
小組合作學習方案
注意 各成員角色要定期更換，職責定期輪流，有利於培養學生的合作精神，有利於學生全面的發展。關注待優生，讓待優生大膽發言，多給他們表現的機會。三 小組合作學習的基本規則 1 小組學生活動規則。學會遵守規則 學生必須遵守班級規則和組內規則，如果不遵守規則，就要承擔相應責任。學會積極發言 不積極發言的同學...
小組合作學習方案
通道二完小小組合作學習方案 小組合作學習 是課堂教學中充分發揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。課堂中利用小組合作學習可以提高單位時間中學生學習 交往 表達的頻度與效率，優勢互補，有利於培養 意識和合作精神，也有利於學生口語交際和解決問題能力的發展。為了切實提高小組合作...