一、課程概況：
《感測器技術》是數控專業學生必修的一門專業基礎課。本課程的教學內容主要包括：測試系統的基本概念，感測器的一般特性與分析方法，感測器的工作原理、特性及應用，感測器在機電系統中的應用等四部分。
通過本課程的學習，使學生掌握測試系統的設計和分析方法，能夠根據工程需要選用合適的感測器，並能夠對測試系統的效能進行分析、對測得的資料進行處理。
二、課程教材：
本課程的教材採用清華大學出版社出版的《感測器原理及應用》，文字教材是主要的教學**，根據電大現代遠端開放教育的特點和**業餘學習的教學實際，在教材內容的安排上力求豐富、翔實、實用，在敘述方法上力求簡潔易懂，便於自學和理解。根據該課程的一體化方案，本教材為合一型。教材中既包括了對教學內容的系統講授、完整敘述，也包括了對教學內容的輔導，即對各章節教學內容的總結、歸納和對重點、難點的講解。
同時，還附有各章習題及課程實驗的內容。
各講具體教學內容詳見下表：
四、教學進度與建議：
1、教學進度：
2、教學建議
（1）面授輔導：
面授輔導主要依靠各教學單位的輔導教師，密切配合本課程的文字教材和ip課教材，依據教學大綱進行輔導講解。面授輔導應逐步擺脫以重複講解課程內容為主的狀況，要向以引導學生充分利用各種**進行自我學習，幫助學生更好地掌握學習方法為目標。根據本課程的教學要求和特點，各教學單位應組織一定課時的集中面授輔導，但原則不超過總學時的二分之一。
（2）學生自學：
自學是電大學生獲得知識的另一種重要方式，也是遠端開放教育試點學生必備的一種重要的學習手段和能力。無論是ip課，還是面授輔導課，都要注意對學生自學能力的培養，學生自己更應重視自學和對自學能力的培養。要注重學習方法的變革，充分利用各種學習資源進行學習。
（3）形成性考核：
本課程總成績由形成性考核成績和期末考試成績兩部分組成。其中形成性考核成績佔20%，期末考試成績佔80%。
形成性考核成績由學習內容（平時作業、課程實驗）和學習情況兩部分成績組成。
平時作業共布置4次記分作業，通過「電大**」平台本課程的網頁上布置。每次作業滿分2.5分，共10分。
輔導教師對學生作業應全批全改，並要寫出有針對性的評語，供學生正確理解課程和作業的內容和要求。對於作業中反映出的共性問題，可集中進行講解。在完成記分作業的前提下，輔導教師還可根據學生學習的實際情況，再布置一些有針對性的作業，作為對記分作業的補充，供學生更好地掌握學習內容。
本課程安排有6學時的實驗，要求從5個實驗中選做3個實驗, 每個實驗1分，共3分。未完成實驗不能參加期末考試。
學習情況考核內容包括輔導課到課情況、**ip課的記錄情況、學習筆記等，共7分。
按照開放教育試點有關規定，作業完成少於2次或實驗未做，則形成性考核成績無效，並且不能參加期末考試。
考試採用階段、閉卷考試方法。
五、教學反饋：
歡迎同學們通過電子郵件或**與我們聯絡，以便及時傳遞、溝通資訊，解決教學**現的問題。
聯絡人及****：
王金城 ：
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《感測器技術》課程實施方案 學習方法指導
一 課程概況 感測器技術 是數控專業學生必修的一門專業基礎課。本課程的教學內容主要包括 測試系統的基本概念，感測器的一般特性與分析方法，感測器的工作原理 特性及應用，感測器在機電系統中的應用等四部分。通過本課程的學習，使學生掌握測試系統的設計和分析方法，能夠根據工程需要選用合適的感測器，並能夠對測試...
《感測器技術》課程標準
感測器與檢測技術 課程標準 目錄一 課程名稱 二 適用專業 三 必備基礎知識 四 課程的地位和作用 五 主要教學內容描述 模組一 感測器基礎知識 模組二 溫度量的檢測 模組三 力與壓力檢測 模組四 位移量檢測 模組五 位置與轉速的檢測 模組六 液體與流量的檢測 模組七 環境量的檢測 六 重點和難點 ...
感測器與測試技術》課程教學設計方案
二 面授輔導 輔導教師根據學員在學習中遇到的共性問題定期進行輔導與答疑，幫助學員理清學習思路，指導學習方法 分析學習要點，提出學習要求 精講重點 難點，答疑解惑，提高學員的自主學習能力。三 作業 作業是教學活動的乙個重要環節。學員應在一定的時限內獨立完成布置的作業，輔導教師要認真批閱，從而掌握學員的...