雙語教學工作總結

2011-2012學年雙語教學工作總結

通過一學年雙語工作的開展，我校的雙語工作有了一定的成果，也積累了不少的經驗，下面將我校的雙語工作情況總結如下：

一、優化培養雙語師資隊伍

雙語教學成敗的關鍵在師資，針對師資現狀，我們將雙語教師的培訓、優化作為頭等工作。

開展校內外培訓，初期就制定了雙語教學的師資培訓計畫。並根據學校教師的基礎情況，在每週三和周五下午分別對40周歲以上教師、青年骨幹教師和雙語教師進行了不同層次的雙語，培訓做到培訓有內容，有目標，有要求，有考評，以促進教師的口語水平和雙語教師的專業水平的提高。

二、積極創設雙語校園氛圍

雙語氛圍體現在學校的方方面面，校園雙語環境的營造將對雙語教學起到積極的影響。本學期初期就召開雙語教師會議，商討學校雙語環境的布置方案，初步擬訂了雙語環境布置方案，同時召集雙語教師分工收集校園雙語環境布置的各種材料，並將結合學校爭創現代化小學的工作將環境不止落實到位。

（一）校園外環境：無論是牆面還是班級內板報的布置，都要讓學生時時、處處看到漢語、聽到漢語。布置的內容都是漢語的詞彙、日常用語、詩歌、故事等，並將學生在雙語活動中所取得的成果在雙語活動室內進行展示，使得學生不論在課上，還是課餘時間，都可以得到一定的雙語薰陶。

（二）人文環境： 1．結合校大隊部的紅領巾值日崗。讓學生從跨入校門開始就真正感受到雙語的氣氛。

2．充分利用校紅領巾廣播站和校演播室定期**雙語廣播和雙語歌曲、雙語故事。3．要求教師之間、學生之間、師生之間日常用簡單的漢語進行交流，讓學生時時、事事、處處看到、聽到、使用雙語。

三.紮實開展雙語課堂研究

要想提高雙語教學的水平，就必須努力改進課堂教學質量，我校專門成立了雙語實驗教研組，經常進行課堂教學研究。探索**、美術、科學、計算機等學科雙語教學的基本教學模式、課堂評價方式與雙語教學的異同等，並根據教育局的統一安排開展雙語教研活動，從而提高雙語教學的質量。

四、積極參與教科研工作

進行了一些摸底調查和家長問卷等原始資料的積累工作，同時建立了學困生檔案，並進行跟蹤調查，努力提高學校雙語教學的質量。事實證明，雙語班學生的漢語能力優於普通班學生。在提高學生雙語能力的同時，雙語教師也不忘提高自己的業務能力，他們利用業餘時間刻苦鑽研教材，閱讀各種教育教學理論。

五、開展豐富多彩的雙語活動

根據各年級學生特點，我們組織開展了一系列多彩活動：作文比賽、雙語班學生朗讀比賽等，通過開展這些活動，在學校創設濃厚的氛圍，激發學生的雙語學習熱情。同時，認真排練雙語節目，積極配合做好學校的各項工作，與此同時，雙語班學生還展出了自己的書、畫作品，中、高年級學生學以致用，展示了他們的小作文。

通過一學年的努力，學校的雙語實驗研究取得了明顯的成效，不管是學生還是老師各方面的能力都有了不同程度的提高，在今後的工作中，我們還要不斷探索，不斷努力，在雙語實驗的道路上爭取更大的進步，走出具有我們學校特色的雙語之路。

2023年1月

農場小學2011-2012學年雙語教學

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