（2）活躍教學氣氛，緊抓課堂質量。針對孩子活潑好動和本地孩子基礎差的特點，我採取靈活多樣的課堂教育模式。在課堂上充分利用多**教學，以及分組討論等多種形式，讓他們在玩中學習，慢慢的培養學生的學習興趣。
讓他們慢慢轉變思路，完成由「要我學」到「我要學」的轉變。從本質上轉變學習的態度。學習過程中狠抓重難點，找準突破點，不搞灌輸。
讓學生在快樂中學習，對學生當堂提出的問題當堂給與合適解釋，力求搞懂。
（3）認真批改作業。作業是老師及時了解學生學習成果的最重要，最直接的途徑。因此我很注重對學生作業的及時批閱。
從中間發現學生的學習效果，同時轉變自己的教學方法和教學思路，爭取和學生想到一起。
4、在日常生活方面
在日常生活和教學過程中，我從不歧視學習成績差的學生，所有學生一視同仁。每一位學生都有自己的優缺點，教師的任務就是充分的發揮學生的好的優點，並引導他們發揮特長。用發展的眼光看待每一位學生。
對於學習成績差的學生也向大姐姐一樣的去關懷體貼他們，了解他們的生活，發現他們的特長，教給他們好的習慣和好的方法。
同時積極地和學生家長聯絡，了解學生的活動和心理，及時的把學生學習狀況反饋給學生家長。與家長共管，為學生營造好的學習氛圍，提高家長對孩子學習的重視程度。一起督促學生成績的提高。
縱觀這兩年的成績：學生的成績和個人素質修養都有很大的進步。我自己的能力也有很大的提高，不再是剛畢業時僅有的激情與速度，而是多了成熟與理性，心態也日趨成熟。
但是我知道，自己的能力還不夠。俗話說「勤能補拙」，相信靠我的努力，我會得到更多的收穫，能力會得到進一步提高。
資教工作總結
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