保太中學教師綜合評價方案（討論稿）
2014.2
方案操作方法：
一、計算公式
教師實際得分＝該教師原始得分÷年級原始最高分×權重
二、計算辦法
b1職業道德（5分）
學校每學期組織一次評教活動，可以通過班子成員、班主任民主評議、學生評教等形式,對教師師德進行專項評估，以年級為單位，以評教為依據量化賦分，班子成員、班主任和學生評教最高分為第一名，分別得分為3分和2分、其他教師得分按計算公式計算。
有下列情形之一的，採取一票否決制，師德判零分，考核等級為不合格。
（1）受司法機關拘留收審者
（2）體罰學生造成惡劣影響的
（3）收受學生或家長財務、向學生推銷或變相推銷教輔資料和學習用品、從事有償家教不聽勸告者
（4）酒後上課或酗酒**造成惡劣影響者
b2 考勤（8分）
按照考勤制度執行，直到扣為負數。
有下列情形之一的，採取一票否決制，考核等級為不合格。
（1）全年累計曠工7天或者連續曠工5天以上者
（2）全年請事假累計60天以上者
（3）無故不參加學校集體活動達7次以上者
b3 工作量（10分）
以年級為單位，工作量的計算方法為：（1）中層領導代六課時以上者（包括晚自習）按滿工作量計算（2）普通教師教學工作量為：周、班課時數＋周教案數＋周、班作業批改次數＋周、班輔導節數＋周早讀、周午自習+兼職工作量，數學、語文、英語、理化分別按照4、4、3、2次作業計算，思品、歷史、地理、生物學科每週批改一次《同步學習》及語文教師批改小作文、日記等大語文材料，每班均按一次作業計算。
以年級工作量高低分排序，第一名得分8分，從第二名後得分按計算公式計算。
（3）兼職工作量計算方法：
音體美信教師組織的社團按照每週實際活動次數加分，一次按一課時計算。兼職多項工作的可以累積加分。
b4：教學過程（20分）
1、按照年級組、教導處對教學計畫制定、讀書筆記及理論學習筆記的檢查得分，按照年級排隊，最高者得2分，其它教師得分按照計算公式計算。但是學校布置的任務如期中、期末考試試卷分析總結、教師業務檔案材料等必須完成，每少一項直接扣除0.3分。
2、備課：根據平時教研組、年級組以及教導處對科任教師的備課（包括集體備課）檢查彙總得分，以年級組為單位，按照計算公式計算。檢查的重點是集體備課、個人備課的二次備課修改及教學反思。
3、課堂教學：每個學期學校教導處組織教研組實施評價課活動，評價課成績由評委小組打分評定，以教研組為單位，從高分到低分按照4:4:
2的比例進行劃分三個等級，分別計7、6.5、5.5分。
4、批改：根據平時教研組、年級組以及教導處對科任教師的作業、單元檢測的批改進行的打分，最高者折合為相應的滿分，其它教師得分根據計算公式計算。
說明：音體美信教師由於無作業和單元檢測，課堂教學和備課權重為10分、8分。
b5平均分(30分)
①計算算術標準分z
任多個班的教師可根據各班學生數的多少計算教師的算術標準分z；如某教師所代兩個班的標準分為z1、z2，兩個班的人數為m1、m2，則算術標準分為：z＝（z1×m1＋z2×m2）÷（m1＋m2）
②把標準分轉化為t分
公式為：t＝10z＋50
③計算教師個人得分
全年級t分第一名得30分，其他教師得分按計算公式計算。跨年級代課的按照比例計算最後得分。說明：
評估人數：七年級：建檔數的95%；八年級：
建檔數的90%；九年級：建檔數的85%。
b6優秀率（8分）
全縣評估人數的25％為本學科優秀人，劃定優秀分數線。同年級教師按優秀率高低排序後，第一名得8分，其他名次的班級任課教師得分按計算公式計算。此項代乙個班的教師為最終得分，代多班教師為所代班的平均分。
b7合格率（5分）
以全縣60％以上為合格人，劃定的合格分數線。此項按同年級全體參評教師由高到低排序，第一名的任課教師得分為5分，其他名次的班級任課教師得分按計算公式計算，此項代乙個班的教師為最終得分，代多班教師為所代班的平均分。
b8 科縣位次分（7分）
以年級為單位，縣位次最高的所有科任教師為7分，沒下降乙個名次，減0.3分，直到扣完為止。
以上四項得分之和為教師教學成績總得分。
b9教研效果（6分）
（1）根據教研活動以及聽評課活動表現、集體備課完成情況和教育活動出勤，教研組長對本教研組成員進行打分，按照4:4:2的比例劃分等級，分別得4、3.
5、3分。教導處對所有教研組進行評價排隊，每降低乙個位次，權重下降0.01.
（2）講課、說課、公開課、課件評選或**比賽等.表中所列均為一等獎，二等獎減半，三等獎得分為一等獎得分的1／3。第二作者減半。
根據教科研成果得分之和按年級排序，第一名得分3分，其他教師得分計算公式計算。
三、證件得分參考表
賽課和縣教研室視導聽課按照校公開課加分。
四、說明
無法考核教學成績的學科教師由學生代表、學校班子成員、班主任等進行師德民主評議，按結果量化賦分。其中音體美資訊科技地方課程教師成績這一項依據民主評議（教代會代表、班子成員及學生）考核結果排序後定出優、良、般、差四個等級，a佔30%，b與c各佔25%，d佔20%，再按照所在年級任課教師教學成績一項的相應等級的位次平均分計算得分，其他項與其他科任教師相同，體育教師可適當考慮中考成績、課間操值班和運動會成績（在工作量中有所體現），**教師可適當考慮藝術節成績和文藝匯演等（在工作量中有所體現）。音體美信教師單列。
後勤人員的得分：三個年級的任課教師的綜合考核分（不包括考勤分）得出後，按三個年級綜合考核成績第一名中的最高分為基數，將三個年級的教師綜合考核分（不包括考勤分）拉平排隊，按a佔30%，b與c各佔25%，d佔20%的比例分出四個等級。先根據教代會代表、班子成員及學生對教輔人員民主評議，把考核結果排序後定出優、良、般、差四個等級，分別插全校科任教師綜合評估成績（不包括考勤分）四個等級位次的平均分再加上考勤分即為教輔人員的最後得分。
五、獎勵
各個年級組、藝體組和行政後勤組分別按照a佔30%，b與c各佔25%，d佔20%比例分出
一、二、三、四等獎，獎勵方法和獎金數額根據上級政策待定。
六、方案操作
全校評估由教學管理人員實施操作，全校統一標準，統一拉平成績排隊，核算完畢後全校公示，公示期為三天。具體分工為:
評估全過程監督：臧寶同總責任人：宋龍飛
七、本方案根據上級精神可以微調，但必須及時通知所有教師。
八、校長、副校長等校級領導幹部的評價由縣教體局根據分管工作成效進行評價。
本方案解釋權屬於校長室。
中學教師教學評價方案
三 評價的方法 自我評價 教師自我評價是發展性教師評價的核心，是指教師通過自我認識，進行自我分析，從而達到自我提高的過程。教師自我評價對教師而言，需要教師具有一定的自我認識能力，包括對自己的教學工作 專業水平 人際關係等多方面的素質和能力有所認識，尤其要充分認識到自大的能力缺陷以及工作中存在的問題 ...
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