桂陽七中陳書蘭
一、實驗名稱：**平面鏡成像的特點
二、實驗設計思路：
利用玻璃板既能反射光也能透光的特點，用玻璃板作為平面鏡，和兩支完全相同的小手電筒作為物和像進行實驗，比較像和物體的大小，像距與物距的關係。
三、實驗器材：
大白紙一張，玻璃板一塊（含支架），完全相同的兩個小手電筒，筆，直尺。
四、實驗原型及不足之處:
在桌面上鋪一張大紙，紙上豎直放一塊玻璃板作為平面鏡。沿著玻璃板在紙上畫一條直線，代表平面鏡的位置，把一支點燃的蠟燭放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板後面的像，再拿一支外形相同的蠟燭，豎直著在玻璃板後面移動，直到看上去跟前面那支蠟燭的像完全重合，這個位置就是剛才那支蠟燭的像的位置。在紙上記下這兩個位置，實驗時注意觀察蠟燭和它的像的大小是否完全相同。
移動點燃的蠟燭，重做實驗，用直線把每次實驗中蠟燭和它的像的位置在紙上連起來，並用刻度尺測量出到玻璃板的距離。
此實驗的不足之處：1、作為物體的蠟燭是點燃的，在實驗過程中會逐漸變短，特別是多次實驗後的蠟燭會短很多，但是作為像的蠟燭卻沒有點燃，大小不會發生變化，這樣學生在比較物體和像的大小時會出現很大誤差，甚至得出像和物體大小不同的結論。2、點燃的蠟燭的火焰會擺動，導致學生用未點燃的蠟燭去找像的位置時比較困難。
3、在實驗過程中，學生需要點火，存在安全隱患，燃燒的蠟燭會發出氣味，影響課堂教學。
五、實驗創新與改進之處：
將實驗中的兩支蠟燭改用兩支小手電筒（只留下電池倉、燈珠座和燈珠），這樣可以避免因蠟燭燃燒縮短而導致實驗產生的誤差或得出不正確的結論；而且燈珠發出的光不會左右擺動，在找像的位置時更準確。
六、實驗裝置圖：
七、實驗結論：
平面鏡所成像的大小與物體的大小相等，像和物體到平面鏡的距離相等，像和物體的連線與鏡面垂直。
八、自我評價：
2023年在桂陽七中八年級四個班中施教效果很好，解決了因蠟燭縮短而導致學生誤認為像與物大小不同的問題，實驗器材易找，便於收藏，而且可以不用打火機點火了，使用更安全方便。
九、其他說明：
在選擇手電筒時注意選擇底座平穩能豎直放置而且燈珠裸露在外面的那種。
初中物理創新實驗設計方案
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