《借鑑「中英專案」經驗、改革教學方法和學生評價機制》試點專案實施方案
羅家集學校
2023年9月
羅家集小學《借鑑「中英專案」經驗、改革教學方法和學生評價機制》試點專案實施方案
為全面貫徹落實省、州、縣《關於實施國家教育體制改革試點專案的通知》，充分發揮教學過程中學生的主體作用和教師的主導作用，進一步深化課堂教學改革，提高課堂教學效率，結合縣教育局《關於啟動《借鑑「中英專案」經驗，改革教學內容、教學方法和評價機制》試點專案的通知》和我校實際情況，特制定《借鑑「中英專案」經驗、改革教學方法和學生評價機制》試點專案實施方案。
一、基本理念
1、相信每乙個學生能教好。通過課堂教學改革，要使課程適應學生的學習，讓課堂適應每個學生的發展。課堂上，教師要做到因材施教，讓不同層面的學生都有參加教學活動的機會，尤其要更多地創造機會讓低層次的學生參加活動，要始終記住「從最後一名學生抓起」的教學要求。
2、教師的「教」為學生的「學」服務，結合「中英專案」經驗引導學生積極開展自主、合作、**式學習。構建「先學後教，合作**，當堂達標」輕負高效型課堂教學基本模式。
3、授課必須體現精講精練，對於難懂的，教師要啟發，適當點撥，指點迷津。一堂課學生直接使用的時間不少於20分鐘，教師要把課堂中的大部分時間還給學生，使學生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考等，提高學生的主動性，參與性和積極性。
4、在學生的評價上堅持形成性評價與終結性評價相結合，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內容全面、客觀，程式科學、規範，關注學生的全面協調發展，關注學生的特長和潛能，發揮評價促進學生發展的功能，建立科學的小學生發展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我、發現自我、完善自我，實現教學預定目標，促進學生綜合素質不斷提高。
二、課堂教學改革的基本目標
1、實現教學理念的更新。從落後的舊觀念中解放出來，掌握並落實更加適應我校教學實際的、科學的、現代的教育教學理念。
2、實現課堂教學功能的轉變。改變課堂教學過於注重知識傳授的傾向，使課堂教學有效促進全體學生全面、個性、充分、自主的發展。
3、實現學生主體地位的落實。使學生成為課堂教學活動的主體，學習的主體。
4、實現教師角色的轉變。教師從知識傳授者這一核心角色中解放出來，成為學生學習的促進者。
5、實現教學方式和學習方式的轉變。先進的教學理念要通過先進的教學方式體現出來，教學觀念轉變本身也要在教學方式轉變中進行。教學方式和學習方式的轉變是課堂教學改革的核心目標和任務。
6、實現課堂教學模式的創新。利用一段時間建構起體現新課程理念、具有我校特點、符合我校實際、科學高效的「問題導學，互動**」課堂教學模式。
三、學生評價機制改革的基本目標
1、堅持學生的全面發展，注重學生發展過程，提高學生綜合素質，培養學生創新精神
2、要關注學生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學科模組測試結合起來，把紙筆測試與平時作業、課堂表現、情景測驗、行為觀察、實驗操作等
結合起來，實現評價方式多樣化。
3、最大程度調動學生的積極性，肯定成績、表彰先進、樹立榜樣，使學生發揚優點、改正缺點，從而使評價成為一種激勵學生不斷發展的動力。
4、評價要突出學生的主體地位，通過交流互動，實現學生自評、學生互評、家長參評和教師評價相結合，實現評價主體的多元化。
四、組織機構：
課堂教學和學生評價機制改革領導小組：
組長：潘世俊
副組長：王明珠祁佔平
成員：羅家集學校全體教師
五、具體實施策略
（一）第一階段：準備階段(2023年9月10日—15日)
1、成立改革領導小組，制訂實施方案。
2、召開課堂教學和學生評價改革啟動大會。
3、學校組織全體教師學習「羅家集學校課堂教學和學生評價機制改革實施方案」，初步把握其改革目的和要求。
（二）第二階段：學習與實踐階段(2023年9月16—10月30日)
1、以教研組和班級為單位，以課堂教學和學生評價機制改革實踐活動為載體，通過聽課學習，總結分析，結合學校、學生、年級特點，開展紮實有效的課堂教學和學生評價機制改革實踐活動。
2、10月下旬初步形成具有年級、學科特色的教學模式和學生評價機制。以文、理科教研組為單位組織課堂教學和學生評價機制改革研討會，初步總結文、理學科階段工作成果。
（三）第三階段：總結交流階段(2023年11月1日-10日)
1、分組對初步構建的模式進行再實踐,再研究,並在學校全面推開。
2、班與班之間上探索課，繼續探索新課堂教學改革的方法、策略、模式等。
3、召開新課堂教學和評價機制改革經驗交流會，總結「課堂教學和學生評價機制改革」的方法、策略、經驗，要求每位教師撰寫一篇關於課堂教學和學生評價機制改革的**或心得體會，以此引導廣大教師開展課堂教學和學生評價機制改革實踐活動向縱深發展。
和政縣羅家集學校
2023年9月10日
羅家集小學課堂教學改革實施方案 第二套
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小學課堂教學改革實施方案
一 指導思想 課堂是學校教育教學發生的最主要場所，課堂教學是學校最基本的形式和最主要的渠道，是促進學生發展，提高教學質量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學的主陣地，學習與借鑑先進教學理念，努力提高課堂教學效率，探索適合我校實際的有效的教學方法，保證課堂教學的低負高效。以科學化 精細化管理為保證，突出重...
課堂教學改革實施方案
一 課改原則 課堂教學改革是教育教學改革的重要內容，是實現人才培養目標的主渠道，是保證教育教學質量的關鍵環節。課堂教學改革必須遵循以下原則 1 把課堂還給學生。學生是學習的主體，課堂是學生學習的主要場所，教師沒有權利一言堂，要真正理解學習的科學過程，用討論代替講述，用互動改變被動，用爭論取代提問，讓...