馬場中心小學2012-2013學年第一學期
校本教研工作總結
校本教研工作是學校當前更新教學理念、改進教學教研方法，提公升教師教學水平，全面提高教育教學質量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。為此，我校校本教研以「一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展」為基本理念，認真貫徹縣教研室的工作精神，以轉變教研方式，推進課程改革，打造高效課堂，提高教學質量為工作目標，。
求真務實、紮實工作，努力豐富教育內涵，積極打造經典詩文、紅色文化教育的辦學特色，全面推進學校教育持續、健康、和諧發展。
為了著眼於學校可持續發展，我們堅持立足於課堂教學，依託校本教研制度，紮實推進課程改革實驗，發揮「求真、務實、團結、奮進」的工作精神，開拓進取，現總結如下。
一、把基礎教育課程改革落到實處。
課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。
1、作好計畫，加強教學理論學習和業務學習。
開學初，結合學校實際情況制定了切實可行的計畫。為使本校的課改工作進展平衡，提高教師們對課改的認識及落實程度，要求全體老師都要抽出業餘時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。通過學習，真正確立教育新理念，實現課程標準和教學方法由舊到新的根本轉變，改進評價內容和評價方法。
為確保我校課改這項專業要求高的工作能順利進行，我們著力於抓教師的學習培訓工作，深入教科研活動，確立課題意識，努力培養一支具備能完成新教材課改任務的教師，培養具有一定課程研究開發能力和創新能力的教師隊伍，為實現課改目標而奮鬥。
2、深入課堂，指導教學實踐。
課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。本學期，我們繼續抓好課題研究，加強教學常規管理，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法，由以講為主轉向引導**為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向形式多樣教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀貫穿於對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法。
根據學校工作的整體要求，要求教師抓好「備課」、「上課」、「課後輔導」「培優輔導」等主要環節，積極有效地開展「人人上佳課」活動，鼓勵教師充分發揮個人的教學特長，通過理論學習、觀摩青年教師匯報課與研討校際教研活動等，引導教師在教研互動中不斷提高自身素質。認真做好聽課、評課等教學研討活動，用好教材。
二、積極開展教學常規管理工作。
1、抓好學校的常規工作是學校教學質量的保證。一學期來，我校教研組根據計畫安排對每位教師的教案、學生作業批改、單元測試等常規工作進行了不定時抽查和月檢評，並做好每次的記錄，在當周的例會上進行反饋，提出整改方案。
2、課程管理方面。要求每位教師按課程表開齊上足每一堂課，每週進行不定期到教室中檢查，一學期來的檢查，沒有出現教師隨意調課現象。
3、為了促進互動與交流，學校規定每學期每位教師聽課不少於12節，教研組及學校領導不得少於15節，要求教師互聽互評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，達到互相學習，相互促進的目的。同時，學校各教研組之間廣泛開展課改實驗的行動研究，讓教師們就一節課中的某乙個環節，教學過程中學生的某乙個問題，**活動中的某乙個細節提出質疑，由學校領導、骨幹教師、教師同行等，作出教學操作優化的建議和方案，因事因人及時即地解決問題。這一舉措在教學中切實解決了不少問題，有效地提高了教學效能，使我校形成和諧的教研學習交流氛圍。
三、加強學習與交流
1、加強業務理論學習，增強讀書學習的自覺性和主動性，把提高教師素質作為校本研訓的重要內容，加強教師的理論知識、專業素養和教學技能的培訓，努力提公升教師的教科研水平。本學期我校抓住各類學習與培訓的機會，積極組織教師外出學習培訓，接受最新理念，外出學習教師回校後，適時匯報活動，組織二次培訓。
四、今後工作設想
通過一學期的努力，我們確實取得了不少成績，但工作中也依然存在一些問題，主要是開放程度不夠，我們將繼續「走出去」，爭取「請進來」，讓我們的老師向更好的方向發展。
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