強化校本教研提高教學質量
2011學年業土小學校本教研總結
本學期，我校教學教研工作以市教研室工作重點為指導，以實施素質教育和提高教學質量為宗旨，以推進基礎教育課程改革為重點，以提高教師專業化水平為核心，狠抓常規工作的落實，積極推進校本教研活動，不斷提高教師教育教學研究能力和課堂教學能力。從而全面提高教育教學質量。現將本學期教學教研工作總結如下：
一、加強學習，提高教育教學水平和業務能力。
1、學校採取了自學與集體學習相結合的的方式，強化新課程、新理念的學習。學校給每個教研組訂閱了教育教學報刊雜誌和教育理論專著，和教師訂閱的書籍集中起來設立教師閱讀角供教師自學。每月組織一次學習心得交流。
2、每週業務學習採取「教師推薦好文章」的學習形式，要求推薦教師提前認真學習，在集中學習時談談為什麼要推薦這篇文章，學完後再談談自己的學習體會。實踐證明，這樣的學習方式教師感覺新鮮，樂於接受，學習實效性強。
3、實施「訪名師學名師」行動，每位教師都從網路上拜訪了一位名師，每月**一堂名師課堂實錄，每月學習一篇名師教學經驗。通過「訪名師學名師」活動，教師的業務能力和課堂教學水平都得到了不同程度的提高。
4、加強理論專著的學習，學校要求每位教師每學期必須學習一本理論專著，學校將一些好的專著名稱推薦給每位教師，讓教師有選擇，有目的的學習。一學期下來，每位教師都能完成理論專著的學習，平均做筆記以上。
5、將教研活動和業務學習結合起來，每次教研活動，教研組長都必須組織教師學習相關理**章，以理論做為指導，進一步深化教師的理論知識。
二、狠抓常規工作，規範教學管理
1、學校推出教學工作「七字」方針，並把這「七字」方針作為學校強化教學中心意識，開發教師潛能，提高教育教學質量的重大舉措，同時，在教學活動的各個環節與層面得到了體現。
a、備課要「深」。教師能深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入**教法。
b、上課要「實」。教師上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。
c、作業要「精」。教師布置作業有針對性，有代表性，有目的性。
d、教學要「活」。教師教學不侷限於教材，不侷限於現成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。
e、手段要「新」。在創設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要能突出乙個「新」字。
g、反饋考試要「勤」。實行單元考試、月考、期中考試、期末考試並重管理的方法，及時了解掌握學生的學習情況。
h、批改輔導要「細」。所有學科作業或筆記類，都能詳批、詳改，建立學困生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。
2、建立了校領導側重包學科制度。副校長主抓語文教研組，教務主任主抓數學教研組。直接組織並參與教研活動，並通過聽「推門課」、「家常課」等形式，一方面了解掌握教學實際，另一方面幫助教師解決教學中的疑難、困惑，指導教師搞好教學工作。
一學期下來，每位校領導聽課節數達到40節以上。
3、堅持教學工作月考核制度，及時對月考核進行反饋，使教師清楚自己存在的不足，以便及時改正。
4、實施「七個一」工程：在實施新課程的同時，重點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉變與更新，實施「七個一」工程。即：
每位教師一學年研究乙個小專題；每位教師一學期撰寫一篇教育教學**；設計一節優秀教學設計；講一堂精品課；寫一本教學反思；製作一件優秀教具（課件、教具）；讀一本教育理論專著。進而全面提高教師的業務素質。學校在學期末對七個一工程進行考核，和教師的績效工資掛鉤。
七個一工程的實施，極大的提高了教師的業務能力和課堂教學水平。
三、創新教研方式，提高教研活動的實效性
1、加強課堂教學研究的力度，有計畫地組織了研究課、公開課、示範課、 「同課異構」、專題研討等活動，使每一堂課都成為達標課、高質量的課。一學期當中，每一位教師都能承擔一次活動。各教師在個人反思的基礎上，經常深入課堂聽課學習，共同研究教學，真正做到「個人反思、同伴互助、相互促進、共同提高」的目的。
2、發揮骨幹教師的示範作用，以先進促後進。組織骨幹教師上示範課、進行專題講座、和非骨幹教師結對子等形式。切實實現「本土化」專業引領。
3、以小專題引領教學研究。教師根據教學實際，圍繞學科教學中的熱點、難點問題，積極開展小專題研究，人人有專題研究計畫，將專題研究與學科教學有機結合起來，提高學科教學研究的科技含量。每個教師所研究的專題都是自己教育教學中存在的問題。
在學期末開展了一次專題研究成果評比展示會，學校將優秀成果編輯成冊，供大家學習交流。
4、堅持活動匯報制度。學校積極組織教師參加各級部門開展的學習培訓、教研活動達20人次，並堅持活動匯報制度。凡參加區地級以上學習培訓、教研活動的教師，回校後要在學校範圍內上匯報課，凡參加市教研室開展的活動的教師要在本教研組進行一次專題講座。
真正做到一人參加活動，大家都受益，都有提高。
5、重視教學反思，促進教師專業發展和自我成長。學校和教師非常重視反思，使反思成為促進學校發展和教師成長的最經常、最有效的校本研究活動。為了提高反思的質量，減輕教師負擔，學校明確要求：
語文每單元一反思，數學一周一反思，每篇不少於；其它學科兩周一反思，每篇不少於。教師設有專門的反思筆記本，學校每月對教師的反思考核一次，並做好評價記錄，將評價結果向教師公布，對反思質量較差的教師要提出改進要求，令其重新反思，確保反思質量。
6、校領導積極承擔公開課和專題講座，本學期，校長、副校長、教務主任、教研組長都承擔了一次公開課，並結合公開課進行了專題講座，起到了引領示範作用，也受到了老師的好評。
7、積極和周邊學校聯絡搞教研，加強學校間的交流與合作。本學期，我校和杜木橋回小積極合作，先後開展了兩次同課異構活動，一次是由吳學智老師和杜菊蘭老師共同執教的二年級數學《分桃子》；一次是由楊蘊花和王雲霞共同執教。兩次活動，為提高教師的課堂教學能力搭建了平台，在一定程度上達到了優勢互補，相互切磋與共同提高的目的。
而如何使這樣有意義的教學活動落實在常態化的教學管理和實踐中是今後兩校結對共建努力的方向。
8、開展錄影課自我反思活動，學校將每位教師的課都進行了錄影刻盤，然後集中組織教師**自己的課，教師通過**自己的課，發現了自己課堂教學中許多的不足，對教師提高課堂教學能力起到了很大的作用。
9、進行網路觀課議課活動，本學期共開展了四次觀課議課活動，每位教師在觀課後談自己的收穫，從而達到提高教師課堂教學水平的目的。
四、加大對學困生轉化力度，提高整體成績。
我校學困生是制約教學質量提高的瓶頸，因此，本學期，在學困生的轉化上力度較大，採取了一定的措施：
（1）、對學困生實現「二」優先：提問優先、面批優先。
（2）、對學困生做到「九個一」：幫助制定乙個小目標；有乙個鍛鍊的崗位；每學期一次獲獎的機會；每節課至少一次發言機會；一次成功的體驗；每月一次談心的時間；給每個學困生找乙個好夥伴；每月一次和家長聯絡；每學期家訪一次。
五、開展系列活動，提高學生的整體素質，激發學生的學習興趣
本學期，我們在教師中開展了「優質課」評比、「我講我的教學小故事」競賽、教師基本功比賽、教學設計比賽。在學生中開展數學綜合知識競賽、作文競賽、古詩文誦讀競賽、配樂朗誦競賽等活動，通過活動，促進了教學質量的提高，為教師和學生搭建了展示自我的平台。
2023年7月
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