生物標本的製作小結

杜來提鄉中學生物標本製作小結

拓展活動主要包括以下四個方面的內容，由於植物、動物具有季節性的特點，所以不同物種標本的採集、製作往往是同時進行的，貫穿於整個活動中。

1、植物的辨認、採集、製作活動

通過對校園內、及當地農村植物的辨認和植物標本的製作，帶領學生認識不同地區的植物及其特徵，教育學生愛護綠化，激發學生對家鄉、學校的熱愛之情，培養學生的觀察能力和動手能力，學會合作，學會記錄和比較。

2、動物標本的採集、製作活動

通過動物標本的採集、製作，培養學生的觀察能力和動手能力。學會製作動物標本通過對動物標本的製作，了解動物的形態特徵。

通過這次活動培養了學生熱愛大自然，保護大自然的情感，提公升了學生的動手能力，使得理論與實踐相結合，這次活動深受學生的喜愛。

較多的學生想學習與自身相關的、貼近生活的、動植物方面的知識，希望生物學知識能兼顧巨集觀和微觀。通過調查了解到，學生比較喜歡在實驗過程中，採取2-3人的合作形式。通過各種方式的調查發現，學生具有惰性，喜歡按部就班，習慣於學習課本上的知識，圍繞課堂轉，好奇心和積極性並不是很高。

學生喜歡「在課堂上做的學生實驗」，「通過實驗來**，從實驗中得知結果」。有一小部分學生在實驗中遇到問題，提問後，就不再**了。有將近一半的學生希望能夠按照提示進行實驗，其中大部分學生希望自己準備預實驗，另外一半的學生希望能夠自己設計實驗並操作。

對校園植物、昆蟲不太了解，平時也不太關心，動手能力也比較差，使用實驗室中一些儀器的能力比較差。

在生物實踐活動中，學生樂於參與、勤於思考、勤於動手，培養了學生收集和處理資訊的能力，為學生提高了很好的個性展示的舞台，形成初步的審美觀念。