k三（6）
中國自古就以文明禮儀之邦流溢世界。中華民族歷史悠久，文化源源流長，為人類文明發展作出了非凡的貢獻。民族的優良傳統美德一直激勵著中華兒女不畏艱難困苦，自強不息，使中華民族歷盡滄桑而不衰。
中華民族良好的精神風貌，文明的良好禮儀是優良傳統的結晶。要在高中學生中貫徹文明禮儀教育，我們班級主要從以下入手：
一、認知明理，以形成學生自覺、自主、自動的行為習慣
「行是知之始，知是行之成」，對學生進行思想道德教育的過程就是培養學生知、情、意、行的過程，學生要養成良好禮儀和行為習慣，首先是以「知」為開端，遵循知、情、意、行的內在規律，最後以形成自覺、自主、自動的行為習慣為歸宿。
知是行為的先導，是產生行為的思想基楚對學生進行禮儀教育，首先要對學生進行思想教育的灌輸，教給學生應具有良好品質，幫助他們分析社會生活上和集體生活中的各種現象，使他們懂得講禮儀、守規範的重要義，識別和抵制不文明的行為習慣和言行舉止。養成講文明、講禮儀的自覺性。
我們班抓《中學生日常行為規範》這一主教材，加強文明禮儀教育和行為規範的訓練，以促使他們養成良好的文明禮儀行為習慣。以《中學生日常行為規範》作為進行禮儀教育的重要依據。利用班會討論《規範》使學生句句理解，時時對照，付之行動。
通過學習、對照、討論，使學生認識到守規範、講禮儀是乙個人最基本的行為要求和準則。它既是社會發展的需要，又是自我完善的需要，從而使學生產生對文明的愉快情感，給良好文明行為習慣的養成打下思想基礎。
二、強化訓練，開展活動，促禮儀行為規範養成
⒈注意強化方法的指導，促進禮儀養成
《規範》實施的過程的基礎，是學生文明習慣的養成過程，而習慣的形成又在於訓練，它的特點是規定性和重複性，對學生課堂常規、禮貌用語、學生儀表衣著，按規範性要求進行反覆訓練。根據學生特點，訓練文明禮儀習慣，刺激學生始終保持一種興奮而樂於參與的良好心態，使學生在樂於參與訓練的過程中，不知不覺地養成良好的禮儀行為習慣。
⒉樹立典型示範，引導禮儀方向
美國教育家洛克曾經說過這樣一段發人深思的話，他說：「教育，最容易而最有效的方法，是把人的應該做事情的榜樣放在他們眼前。」用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優秀品質、模範行為教育學生，使養成教育形象化、具體化，通過榜樣的示範作用，給學生乙個更感性、更直觀的認識。
可以通過教師示範，注意師德形象，文明施教，關心熱愛學生，良好的師德形象，直接影響著學生，教師不僅要教學好書，更要培養好學生的思想品質，使他們繼承中華民族的優秀傳統，養成現代文明舉止，樹立刻苦、踏實、嚴謹的學風，促進良好文明禮儀的習慣養成。
⒊開展星級評比，激勵競爭意識
在養成教育過程中，我們利用學校優秀班級、文明宿舍評比的時機，進行強化訓練，開展 「文明之星」的評比活動。根據五項內容，天天評比、表揚，有效地促進了學生文明習慣的養成。
三、檢查督導，全程滲透，強調自我教育
良好的文明行為習慣的形成是乙個艱難的過程。由於學生正處於世界觀形成階段，良好的文明行為習慣在形成過程中不穩固。特別是一些平時行為習慣自控能力差的學生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會重新萌發。
為此，我們注意加強檢查督導，通過檢查督導，使之自我完善，在督導過程中，採取動之以情，曉之以理、以理育情的辦法，引發學生的共鳴。
在禮儀養成教育中，堅持與學科教學相結合，教師教書育人，學科教學中滲透德育，授課時力求熔知識傳授、能力培養、智力發揮、思想情操陶冶於一爐。
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