烏當中學地理組：潘蘭燕
第二輪複習是建立在第一輪複習基礎上的深入、綜合和提高，是實現由知識到能力轉化的乙個重要階段。目標是重組知識、訓練培能、查缺補漏、完善體系；重點是針對第一輪複習中學生的不足，構建應用性知識體系，並針對考綱中高考要求和高考題型重點複習。
一、學情分析
我今年帶的是兩個文科普通班高三（13）和高三（14），對於這兩個文科普通班來說,共同的特點是：
1.基礎知識普遍較為薄弱。經過了一輪複習以後，雖然對基礎知識有所掌握，但是零散的，沒有形成知識網路。
也許單個的考某個知識點時他們會做，但要把這些知識點綜合起來考就不一定會應用了。
2.答題語言不規範，帶有很大的隨意性。他們在做題的過程中，往往會出現乙個知識點重複答題，語言有時也會前後矛盾。
3.審題不清而導致答題思路混亂，沒有按要點來答題。
4.學生普遍較為懶墮，特別是高三（13）班的學生，平時的練習明顯不夠，時間的分配不合理。學習的積極性不高，沒有形成主動學習的習慣。
二、二輪複習建議
（一） 仔細研讀考綱，做到有的放矢
《考試說明》是地理高考命題的依據，也是高考地理複習的依據，認真學習《考試說明》能讓我們全方位地了解高考命題的有關事項。
（ 二）、狠抓基礎知識，培養解題能力
1、重視人文區域，突出主幹知識
2、注重地圖考查，能力立意顯著
3、結合生活實際，體現學以致用
3、具體做法與時間安排
（1）二輪複習中前期（3月20日——5月20日）
這段複習期間除了做好地理中四大模組（自然地理原理與運動規律、人地關係事物與原理、區域與區域的可持續發展、選修地理）的專題複習（每週兩個專題）外，對於不同層次的學生分配了不同的任務，具體做法如下：
（1）.對於基礎較好的學生（保證每次考試都在65分以上的）：這部分學生丟分較多的是在選擇題上，因為我要求他們每天定時定量的完成學習任務，主要以選擇題的訓練為主。
重點培養他們審題的能力和獲取並解讀地理資訊的能力，至少每天訓練5個選擇題，時間控制在5——10分鐘之內；對於非選擇題的訓練是每天訓練乙個知識點的大題。
1. 對於基礎較薄弱的學生（每次考試都在50分——60分）：這部分的學生重點訓練的是答題語言的規範性，所以他們的訓練以非選擇題為主，針對每個專題，每天訓練3道非選擇題，三道選擇題。
2. 對於基礎薄弱的學生（每次考試都在50分以下）：這部分的學生基礎特別老火，他們主要就是抓基礎，他們的目標是熟悉答題模版，盡量規範答題，所以他們的訓練中以基礎題目為主，包括選擇題和非選擇題。
對於這部分學生我會找乙個基礎較好的，較負責的同學對他們進行督導，我也會定期不定期的抽查他們對所布置的要掌握知識點的掌握情況，要求他們每個人都要在每個所複習的知識點中做好筆記，以備我檢查。
（2）二輪複習後期（5月21日——5月31日）
這一階段主要是對學生進行四項能力的訓練和答題模版的訓練，而且要定時定量的訓練，查缺補漏。
（3）考前調整（6月1日——6月6日）
這一階段主要是讓學生回歸教材，調整心態，
高三的教學任重而道遠，希望在我們這一屆高三全體師生的努力下，給烏當中學交上滿意的乙份答卷。
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