第二中學15屆學生培優方案
為切實提高初三教學質量，實施「優生」戰略，使2023年我校中考成績有質的飛越，根據本年級師生實際情況，，採取超常規措施，實現公升入重點中學人數的跨越式突破，提公升我校的教學質量和社會信任度。特制訂以下優生培養方案：
一、情況分析
10屆學生在初一招生時教科局的五嚴規定（不許分快慢班）的大方針下，因我校教師師資不齊（有明顯弱科）導致6個班級發展不均，優生流失比較嚴重，留住的尖子生缺乏你爭我趕的競爭氛圍，學習積極性不強， 惰性十足，教師缺乏對他們實施有效的拔尖措施，使得目前10屆學生的整體素質不容樂觀。
原因如下：
1、初一入學時，附近施教區小學優秀學生嚴重流失，即使現在的所謂尖子生也大多是當時參加康傑、平陽、同盛等學校選拔考試未能考中，迫不得已才來我校就讀的學生；
2、上初二時，優秀學生又大批流失；
3、現在的兩個尖子班實際上是上學年期末統考中全縣前200名中的34位學生和200名外我校的34-70名學生按綜合成績確定的尖子生。
4、目前一些尖子生零星地散落在各個班級，因缺乏你爭我趕的競爭氛圍，尖子生的積極主動性不強，學習熱情不夠高漲，教師也無法對他們實施有效的拔尖措施。
2、培優目標
全縣前200名學生由八年級期末抽考檢測中的34人增加到60人；2023年中考重點高中我校上線6人，本屆預設重點高中上線10人。
三、培養物件：
據初一到初三期末綜合成績年級前 70 名，仍有潛力的學生為培養物件，確定我校九年級優生名單，立即組建初三優生班2個（35人/班）。
2. 對優生採取動態管理，非優生考試成績進入尖子生群體（年級前 70 名）可視為優生，教師要為其建立檔案並告知學生。對培養的優生如果階段成績不好時給他們一定的機會，不輕易放棄。
3．123-126 班各班的前五名作為班級的培養物件，確保年級整體水漲船高。
四、培優措施
1、加強組織領導，成立年級優生培養領導小組。
組長：常向東
組員：任曉鳳李琳郭金翠
2、引導優生樹立志向。 對於乙個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標給予其足夠的激勵。
因此優生培養首當其衝的但是加強目標意識。具體措施：
（1）推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在乙個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。
（2）榜樣示範。以身邊的同學為榜樣，以歷屆優秀畢業生為榜樣。
（3）目標公開。將所有優秀學生的近期目標與遠期志向公開張貼在班級或年級宣傳欄，讓所有學生作為監督的物件。
（4）結對競爭； 兩個a班同層次學生結對，同班相鄰名次的學生結對，形成競爭氛圍和意識，整體提高。
（5）定期表彰獎勵。
3、提高課堂教學效益。 優生不是託出來的，不能脫離班級教學環境；課堂教學是主陣地。高效的課堂學習是學生成績穩定而拔尖的根本保證。
所以，正常上課時間，優生在各班級學習，扎扎實實上好每一節課。任課教師對優生要注重基礎、突出能力，加強學法指導。每位任課教師在工作中必須時刻樹立「培優」觀念，養成「培優」習慣，無論是備課、授課、輔導、測試都必須首先考慮到優生，為他們的健康成長開綠燈。
給尖子生創設最佳學習環境，通過各種途徑向他們提供最新最好的學習資料，（如允許他們利用辦公室電腦上網查閱資料。）。
4、加強班科組建設，實行「科目教師承包學生制度」（每班一科教師承包5位學生，負責承包學生的跟蹤管理檔案），優生所在班的班主任要和各科教師形成齊抓共管的局面，要掌握和了解他們的思想狀況、心理狀況、學習狀況、家庭狀況及理想目標。各科教師要相互協作，集中火力， 共同做好優生培養工作。體育教師也要把「培優工程」放在本職工作的首位，確保優生中考體育加試得滿分。
資訊科技老師從現在開始到中考，課上要有針對性輔導檢查優生生學習情況。年級部將對優秀班科組進行表彰獎勵。
5、定期召優生教育教學「會診」，承包教師針對學生問題研究對策，切實做到輔導有針對性，方法有實用性。
6、加強課外輔導，原各班編制不變，人員不變，任課教師不變。優生星期一至星期五在固定教室上晚自習，由當天課表科目教師負責督查指導。（中考複習時執行）安排指導老師利用周二至周四下午兩節自習課時間對優生進行集中輔導。
指導老師為尖子生精選有價值、高質量的輔導材料，因人而異推薦補充資料。（輔導科目幾時間見附表）
7、班主任、年級按周統計初三年級優生提優試卷完成及答疑情況統計表，確保優生有問題及時發現，及時解決，及時反饋。從制度上保證尖子生必須有問題向教師提問。
8、實行優生及家長月例會制度。建立家長聯絡檔案，每個月召開全體優生及家長會議，會上對優生的學習、生活等進行評價與點評，指出整改方向，使家庭教育與學校教育同步、形成合力。
9、提供有價值典型資料並督促優生合理使用，及時解決疑難問題，不斷提高解決問題的能力。
（1）數學、英語每週編制提優試卷，語文、物理、化學每兩周編制提優試卷；
（2）為優生精選有價值、高質量的輔導材料，因人而異推薦補充資料。
10、每月限時訓練後及時對優生進行表彰獎勵，做宣傳版面宣傳其先進事蹟，及時激勵，適時獎勵，充分調動學習積極性。每週周清後及時察看優生各科成績，做好分析。
11、實行一人一冊制度。建立優生個人跟蹤管理檔案，對尖子生進行全方位細緻管理，包括：學習、生活、家庭、心理、個性特點。
分析尖子生不尖的具體原因：a、 學習習慣差，b、自控能力差，c、拼搏精神差，d、有薄弱科目，e、組織紀律差，針對原因進行整改。優秀生的缺腿學科，要深入了解分析成績差、落後的原因，進而採取措施，進行輔導答疑。
12、開展豐富多彩的活動，科學調節優生的心理狀態，確保優生滿懷信心，保持積極心態投入緊張的學習。
13、班主任做好優生的思想工作，班主任要及時了解優生的思想和情況，指出其優點和不足，及時表揚和批評。指出其改進的具體方向和辦法，年級部管委會成員分工，每人每天不少於找一名優生談話，力求每個月與優生交流一次以上，特優的學生由年級部主任與分管校長直接垂直管理。
14、年級部將對各班及各科任教師的提優工作培加強考核，做的好將予以獎勵。
15、其他行之有效的措施，老師們可以根據具體情況而定。
初三年級部 2014 年 8月 17 日
附 1：
附表2：10屆學生九年級培優試卷完成及答疑情況統計表
周次班級姓名中考目標
附表3教師培優統計表
周次教師姓名班級學科
附表4：各科集中輔導答疑時間安排
備註：要求命題老師在當周周五下午放學之前將出好的提優試卷發給所有學生手中，學備註：要求命題老師在當周周五下午放學之前將出好的提優試卷發給所有學生手中， 生的解疑答惑由各自班級任課老師在下一周完成， 同時將批改的成績填在尖子生培養表生的解疑答惑由各自班級任課老師在下一周完成， 同時將批改的成績填在尖子生培養表中相應的欄目。
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