2010-2011學年度第二學期教研工作總結
本學期我園的教研主要以接著新教師和課題活動為研究的主要內容，通過以老教師梳理自己的多年的教學經驗，向新教師交流各個領域的教學活動的方法與過程，讓新教師盡快地掌握五大領域的教學方法，並通過新老教師互聽課，園內有意識地五領域教學的示範課，提高新教師的教育教學水平，在課題活動中，我們以在藝術活動中培養幼兒良好的行為習慣，積極主動的思維活動為主線，在全園的每個年段開展教學研討，通過每週兩周一次的理論學習，共同研討在不同的藝術活動中上如何培養幼兒良好的行為習慣和積極參自我創造的思維能力，並通過學區觀摩課的方式向學區內其他園所進行開放與互相學習，現將本學期的教研工作做如下小結：
1、運用多種途徑進行學習，提高自身的業務水平能力，通過外出聽課，參加各種年會和園內的分層次的學習，加強自身的理念水平，學習他人在教學方面的好的方法，並進行嘗試與運用。在本學年我們結合課題和五大領域的教學活動，在園本教研上學習了五大領域的教學方法與基本模式，提高園聘老師的教學理論，在課題的學習結合藝術領域的各種活動方式進行相關行為習慣的培養和創造性思維的激發。
2、通過學習與藝術領域有關的各種理論學習，過學習福州市培訓的相關內容，在藝術領域的活動開展，教師開始從關注幼兒技能為目標的教學活動逐漸轉化為三維式的目標體系，從幼兒的主體來設計和組織教育教學活動，在園部的教學質量上獲得整體的提公升。促使教師們樹立起正確的教學理念，同時結全園本的研討，讓教師們各抒已見，為藝術教育活動的開展創設良好的機會，在園部的教學質量上獲得整體的提公升。
3、運用實踐教學活動的行為研究來優化課堂教學，通過園內公開課的形式，在園內展開互相學習的氛圍，針對園內課中的亮點與不足展開討論，優化課堂活動的質量，並注重教師針對自己所上的課進行反思，並結合理論進行闡述，尋找與課堂相關的實際案例進行分析與比對，找到科學的解決方法。本學年我們通過對教師的業務學習筆記、教學反思、案例分析的相互交流，學習他人在教學活動中的亮點，改進自己的教育教學水平。
4、結合五大領域的教學活動，組織開展各項活動促進幼兒在有遊戲與活動中獲得全面的發展，在以往我們的常關注是語言領域和認知領域的發展，對於其他的領域沒有足夠的關注，在本學年中，我們在繼續關注幼兒認知和語言領域的同時，也確保其他領域活動的開展，如通過早操比賽來提高幼兒在健康領域的發展，通過穿衣比賽促使幼兒社會性獲得培養，通過每個月一次的藝術領域活動展示，提供幼兒自我展示的機會，提高幼兒的自信心和自我創造的能力，最後通過大班的畢業典禮向家長們展示幼兒學習的成績，園的各班幼兒都在活動中表現出色，受到家長們的認可和好評。
5、通過多種途徑來提高園聘教師的教育教學的水增在園本教研上學習了五大領域的教學方法與基本模式，並指導園聘老師王海燕開展了園內研討課《大於號小於號》，利用理論與實踐相合的方式來引導園聘教師學習相關的教學方法，學會用科學的方法組織幼兒的各項活動。
在這個學期中，園部通過對幼兒學習活動的觀察與分析來獲得在幼兒活動過程中各種科學的途徑與方法，通過教師本身的反思與小結，在課題活動中組織與實施，尋找提高自身教育教學的方法，更加科學有效地組織活動，我們的成效是明顯，當然，我們通過外出的觀摩和相關理論的學習，也發現我們在教學中還是有存在差距的，因些，在下個學年的教研工作我們將從以下幾點進行努力：
1、加強學習相關的理論，從教學活動的設計來提公升整個活動質量，乙個好的教學設計是實現課堂優化的重要保證，在下個學期中，我們將學習與科學有效教學有關的理論，並要求園部的老師依據相關的要求，從幼兒的角度來設計和描述活動設計，並在活動設計中體現幼兒學習目標的三維層次性和學習過程的具體有效性。
2、加強對園部課題的開展與記錄，依據園部開展的課題的發展情況，制定相關可行的活動過程，並注重對幼兒欣賞材料的選擇與欣賞過程的指導，加強幼兒在藝術活動中的情感的體驗為主線，開展課題活動，注重在課題中的記錄與分析，每個月開展一次具有特色的展示活動，真實記錄活動的過程，並針對活動的過程進行分析與存檔，收集和積累課題資料，對下個階段的課題提出推進的方向，使課題活動服務於實際的教學，做到教學即研究，問題即課題。
3、在當下的教學活動中，課件的使用已成為必然的趨勢，針對大部分的教師在課件製作方面的不足，在下個學期的教研活動中，我們將會開展課件製作的學習，並開展設計課件比賽來提高教師製作和使用課件的能力。
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