英語閱讀
在英語學習中，閱讀占有很重要的地位。閱讀理解也是高考的必考題型。但是在日常的學習中，有不少同學還沒有養成良好的閱讀習慣，大大影響了閱讀的效率。
要想提高閱讀水平，首先要養成良好的閱讀習慣。
養成默讀的習慣
許多同學在閱讀的時候都有讀出聲的習慣。出聲閱讀的主要弊病就是使自己的閱讀速度和效率受到說話速度的限制。因為，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。
另外，出聲閱讀往往以不同的形式表現出來，有時僅僅是無聲地動一動嘴唇，有時甚至連嘴唇也不動，只是舌、喉在活動。嘴唇的活動無疑會影響眼睛掃視文章的速度。乙個有效率的讀者能夠只看到印刷符號就直接獲得意思，而不經過聲音階段。
因此，為了克服這種不良的閱讀習慣，就要訓練自己養成通過眼睛直接感知文字元號的視讀能力。
克服心讀的習慣
心讀是一種很難觀察到的閱讀習慣。心讀時，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒有動，只存在一種說話的內在形式：閱讀者在內心裡始終自言自語，清晰地發出並聽著每個字音。
這種毛病亦是一種很壞的閱讀習慣，它直接影響到閱讀的速度和效率，並且矯正起來還比較困難。採用強制自己在深入理解文章內容的同時，又強制自己加快閱讀速度的方法，一般能逐漸克服這種壞習慣。
克服指讀的習慣
指讀是指用手指、鉛筆或尺子等指著文章的乙個個詞進行閱讀。指讀是單純機械運動，不僅會減慢閱讀速度，而且還會把注意力引向錯誤的方向。乙個高效率的閱讀者不會注意單詞的位置，也不會在每個單詞上平均花費時間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內容上。
有指讀習慣的同學實際上妨礙了眼睛運動並限制了大腦的快速活動能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習慣，逐漸養成用腦瞬間反映文字資訊的能力。
克服複視的習慣
複視指的是讀完乙個句子或段落後回過頭去重複閱讀。閱讀能力差的同學往往有複視的習慣。改變這種不良習慣的辦法是讓自己閱讀大量難度適宜的讀物。
在先了解閱讀要求的情況下，用眼睛快速掃瞄答案。這樣就不會因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以致養成複視的習慣。
克服閱讀時頭擺動的習慣
有的時候，我們在閱讀時頭部會下意識地左右擺動，這也是閱讀的一種壞習慣。在閱讀過程中，有些同學往往盡量使自己的鼻尖對準正在讀的每乙個字。這樣，當他順著一行字往下讀時，他就會輕微地擺動頭部，而當他通過頭的擺動來閱讀下一行時，他就會很快轉回去以便使鼻尖再對準閱讀文章的左邊。
這種頭部擺動的過程，自己往往意識不到，而正是這種不必要的動作對閱讀的速度產生了不良的影響。因此，必須克服這種毛病，養成閱讀時只移動視線不擺動頭的習慣。
還有其他一些不良的閱讀習慣，如閱讀時注意力不集中，「思想開小差」；有的用手或筆比劃著，逐行地向下移；有的一面閱讀一面玩弄著筆、尺子、鑰匙等物，不時地發出響聲；有的愛抖動雙腿；有的過多地進行語法分析；等等。這些不良習慣直接影響到我們的思路，降低閱讀速度，因此應及時糾正。
高中英語閱讀理解四類題型的提問方式及解題技巧
1.細節題型
【提問方式】wh-特殊問句； from the text...,according to...,true/not true,劃線詞語、句子，簡單計算、排列事件順序、識圖等。
【解題方法】抓住提問中的關鍵字眼，仔細閱讀相關細節的材料內容，一般可以在短文中直接找到或稍加歸納就可以找到正確答案。
注意排除下列干擾項：
(1)擴縮範圍
文章為了表達得準確嚴密，很注意對範圍的限定。有的是通過加上相應的詞語限制，如涉及到數量時常用many,almost all,nearly,more than,over,only a few,normally等限制.有些干擾項是通過改變或去掉限定詞語，甚至是擴大或縮小了語言範圍。
(2)偷換概念
命題者設計試題時往往把原文的概念偷換成另乙個不同的概念。望文生義是造成錯誤的主要原因。
(3)正誤並存
在一干擾項中，某個句子或詞語是正確的，其他分句或詞語是錯誤的或表達不全面，正誤並存，命題者藉此以假亂真。要排除這類干擾項，只要乙個選項區域性有誤或選項不全面，都屬排除的干擾項。
2.主旨大意題型
【提問方式】what' s the topic/subject of the text/the second paragraph？
what is stated in...? the text is cheifly concerned with_______。
【解題方法】
(1)最常用的方法是仔細研讀短文的1、2兩句-----即短文的主題句，或輔以閱讀各段的第1、2句----即段落中心句。此方法多適用於說明文、議**。
(2)記敘文等需要通讀全文，抓住關鍵事或論題來歸納意思(常說明乙個道理)。
(3)全文末尾(段)找答案。此類文章的特點是以列舉事實開頭，通過論證，最後闡述核心觀點。
在處理文章標題的選擇時，要避免下列三種錯誤：①概括不夠(多表現為部分代整體，從而導致範圍太小)；②過度概括(多表現為人為擴大範圍)；③以事實或細節代替抽象具體的大意。
3.推理判斷題型
【提問方式】
the story suggests thatit can be inferred that
the story implies thatit can be concluded that
we can learn that
【解題方法】推斷題是考查學生透過文章表面的文字資訊進行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。學生不僅要弄懂文章的字面意思，更重要的是要知道文章的潛在涵義。
【注意點】
(1)那些文章中直接陳述的內容不能選，要選擇根據文章推理出來的選項。
(2)推理不是憑空猜測，而是立足已知推斷未知；作出正確答案時一定要在文中找到依據或理由。
(3)不能以自己的觀點代替作者的想法；不要脫離原文主觀臆斷。
4.詞義猜測題
1 用構詞法猜詞；②利用語境及邏輯關係猜詞。有時完全可以利用上下文語境和前後句之間的並列、因果、轉折、對比、解釋定義和舉例等關係來猜測詞義。同時特別留心某些詞語，例如：
or, that is, in other words, including, although, but, or, even if, on the other hand, on the contrary, other than, rather than, more than, instead of等詞語之後的內容。
資料**：悅考網
突破高考英語閱讀理解題的幾種方法
xin ke cheng xue xi 新課程學習 2010年2月28日 近幾年來，高考閱讀理解的分量是較大的，高考完了以後，有好多同學反映閱讀理解難，有相當一部分內容讀不懂，而且閱讀時費時多，影響了其他題目的解答。這一直以來是乙個令人頭疼的問題。近幾年來高考閱讀理解的選材，既注重了題材多樣化 交際...
歷年高考英語高考英語高考閱讀理解解題技能
英語高考閱讀理解解題技能 事實細節題 主旨大意題 推理判斷題和猜測詞義題。教師應培養學生分析閱讀材料提供的問題的能力，靈活使用閱讀方法，加強高中英語閱讀技能的培養。關鍵詞 課程閱讀閱讀技巧閱讀方法 全日制普通高階中學英語教學大綱 實驗修訂版 2000 和 普通高中英語課程標準 實驗 2003 中明確...
英語閱讀理解解題技巧
1 掌握所讀文章的主旨和大意以及用以說明主旨和大意的事實和細節 2 既理解具體的事實，也理解抽象的概念 3 既理解字面意思，也理解根據字面意思可以推斷出來的沒有明確說出的深沉含義，包括作者的態度 意圖等 4 既理解某句 某段的意義，也理解全篇的邏輯關係，並據此進行推理和判斷 5 既能根據文章所提供的...