廣西農村留守兒童現狀調查報告
調查地點：
廣西壯族自治區桂林市恭城縣西嶺鄉下宋村
調查物件：
鄉內留守兒童及其父母或監護人
調查時間：
2023年8月1日~2023年8月7日
調查方式：
對兒童採取調查問卷以及面對面交談的方式
對父母或監護人採取入戶調成及面對面交談的方式
調查結論和效果：
下宋村算是乙個比較大的村落。這次暑期調查，共有46名學生來到了我們的活動。我們利用活動間隙，利用調查問卷的方式了解他們的年齡。
總共發46份調查問卷，收回46份，有效率100%。考慮到孩子們自主填寫的意識較差，基本是在我們的看護下完成的。
下宋村留守兒童年齡表
（備註：縣教育局要求6年級的學生將統一到鄉鎮小學就讀，所以基本沒有六年級的孩子）
在與他們熟悉以後，我們便在接下來的一周時間內，對他們以及他們的家人做了相關的調查問卷和走訪調查。主要是從家庭監護人員知識文化程度，孩子與父母或監護人的交流情況，孩子是否需要幫助，孩子對父母勞作的理解情況這四個方面調查。
1. 家庭監護人員知識文化程度情況
家庭監護人員的知識文化程度高低，也從一定程度上因為這決定了孩子學習和生活的狀況，直接對於這個問題，我們發了46份調查問卷，大多數孩子不知道家長的學歷，所以大部分是通過走訪調查收集到的。收回46份，有效率百分之百。
獲取效果：
一項調查顯示，在這些孩子中，超過半數的監護人只是小學文化，高中文化的只佔少部分。大部分家庭中，父親的學歷是全家最高的，而有一半孩子的父親已經出去打工，留在家中的只是少數，所以造成了學歷低的現象。而出現未讀過書的情況，是因為家中的父母都已經外出打工，而只剩下未受過教育的爺爺奶奶充當監護人的角色。
監護人文化的缺失，或多或少會造成思想觀念的落後，和對孩子教育會存在在所難免的生硬。通過我們的觀察體會，只有爺爺奶奶管教的孩子，會調皮一些。所以，越是缺失家庭教育的孩子，就越需要我們的關心和教導，以彌補家庭教育的不足。
每乙個孩子都是祖國的花朵，沒有所謂的好壞之分，只是缺少了乙個懂他們的園丁，因人而異，對症下藥，才能讓每個孩子都擁有乙個屬於自己的美好的童年。
2. 孩子與父母或監護人的交流情況
孩子與父母間的交流和溝通是非常重要的，這決定著孩子和父母是否相互了解。為此，我們也對參與活動的46名孩子進行了問卷調查，發放46份，收回46份，有效率達100%
獲取效果：
通過調查我們發現，在與父母或者家人交流這一問題上，大部分孩子還是與父母缺乏交流的。經常與父母交流的，只佔總數的一小部分，而且這六個孩子全部都是女生。女孩子心思細膩，願意與父母或者家人交流。
而男孩子卻大部分不願意與父母交流。而在農村，對於男孩子的教育，大部分也只是停留在打罵上。男孩更加願意與自己的小夥伴交流，而不是自己的父母或者家人。
或許這個年齡段的孩子不知道用什麼方式和父母交流，而父母外出打工，或者在家忙農事，也對與孩子交流這一方面，也沒有足夠的重視。孩子與父母兩方面的原因，造成了孩子少與父母交流，甚至從未與父母交流的狀況。所以，既要教授孩子一些與父母或者家人交流的方法，讓他們敢於與家人交流，喜歡與父母交流。
也要讓家長們知道與孩子交流的重要性，了解他們的想法，才能對症下藥，避免粗糙的教育方法。
3. 孩子是否需要幫助情況
留守兒童對於幫助的需要，即反映出他們當下緊缺關愛的方面，同時也從側面反映出他們自己對自己現狀的評價與要求。對於我們之後的調查實踐有較深遠意義。
獲取效果：
對於孩子們是否希望得到關心，大部分孩子是希望得到關心的。但是卻有幾個孩子坦言說不需要任何關心，他們相比其他孩子，顯得比較孤傲，這幾個孩子大部分的父母已經外出打工，或許不被關心已經成為了他們的習慣。但是從一周的相處我們卻發現，他們只是不奢望獲得關心，但是倔強的小嘴下，確實是一顆渴望關愛和關注的心。
在希望獲得關心的孩子中，超過一半的孩子希望獲得學習方面的關心。農村教育比較落後，硬體設施跟不上，老師也留不住，所以大部分孩子學習不是很好，他們特別希望能夠讀好書，將來好孝順父母。而生活方面的，也佔一大部分，因為他們的父母或外出打工，或在家無暇顧及，孩子們渴望在生活上獲得關心，畢竟，乙個孩子還是不能很好的照顧自己的。
所以，完善農村基礎教育，才是本。農村和城鎮的小學相比，還是有著很大的差距的。而對孩子的生活方面的關心，靠的更多的是人文的關懷，硬性的制度無非只能多給他們幾張冰冷的鈔票。
4. 孩子對父母勞作的理解情況
父母不在身邊的時候,留守兒童面臨的親情缺失是乙個不言自明的問題。長期不和父母生活在一起，得不到父母的關愛，由此引發的的一系列問題是否可以通過某些方法解決或者也可以使之減弱呢？留守兒童對父母的思念在某種程度上而言是必然的，但是通過對父母的理解，可能會弱化過激的情感，也可能會直接導致情感冷漠。
獲取效果：
父母外出打工無非是為了養活家人，讓家人過得更好。所以我們也對孩子們對於孩子們是否理解父母外出打工做了調查。只有小部分的孩子不理解，而其中的孩子大多年歲較小，對於父母不在身邊，他們也雖然不理解，不願意，但也只能默默忍受。
大部分孩子還是對父母的行為表示理解的。但理解的同時，卻不希望。但是生計畢竟重要，雖然不希望父母離開自己，但是也不怨恨父母。
畢竟父母只有一雙手，用它來養活家人，就不能照顧孩子了。為什麼父母要離開農村，無非就是務農不足以養活家人，打工賺的錢更多。雖取消了農業稅，但是如今的情況是，農村即留不住想外出闖蕩的年輕人，也無奈的讓很多中年人不得不外出打工。
所以，如何能夠讓人安穩的留在自己的土地上，才是解決之策。興農才能安邦。
調查目的：
今年暑假，為了家鄉的教育事業，也是為了能讓自己更好更深入的了解農村留守兒童現狀，並為他們奉獻自己的力量。身為乙個當代大學生，希望通過支教活動拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，更是為了可以讓自己可以通過支教的方式為家鄉奉獻自己的乙份力量。我懷著這樣的期盼想參加了這次的社會活動，在活動中我們體會快樂，在活動中我們汲取更多的知識；在活動中我們深入民心！
我們深入農村，了解民情。參加暑期「京桂學子，情繫家鄉」活動，我真的感到很榮幸和自豪。響應黨的號召，到基層去，到真正需要的地方去，在服務「三農」的事業中，奉獻青春， 建功立業，把青春夢融入中國夢的偉大實踐中，樂於奉獻，找準定位，使自己的夢想成真，青春出彩。
體會:夏日，總是陽光耀眼，卻充滿激情與活力。而我和一行人卻來到了乙個不知名的小山村，開始我們的支教。
不為其他，只為幫助這裡的留守兒童。或許我們的幫助只是杯水車薪，但，我們仍想把美好的留給他們，把溫暖送進心房。
支教，對於我來說並不是第一次，去年的支教讓我記憶猶新，孩子們單純可愛的笑容魅力至今還在我腦海裡迴盪，今年，今日，卻換了另乙個地方，這裡的孩子的生活又是怎樣呢，我在擔心，也在憧憬，希望我能用我的經驗，把更好的帶給這裡的孩子。
山路的顛簸有點出人意料，經過無數條彎彎的小路，我們下了車。到了這個被群山環繞的村莊，乙個不起眼的小學校印入我的眼簾——下宋完全小學。校園很窄，一眼便能望盡。
我們便住在那低矮的教師宿舍，生活很簡陋，但是我沒覺得苦，畢竟我們待的時間不長，但是這裡的老師，不容易，心裡不禁泛酸。
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