學校文化是社會主義先進文化的重要組成部分，是學校教育和發展的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效載體，是辦學理念、管理制度、教學秩序和文化環境的集中體現，具有重要育人功能。加強校園文化建設，對於貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，優化育人環境，促進義務教育學生全面發展具有重要意義。為了認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2023年）》精神，和市教育局《關於進一步加強校園文化建設工作的通知》等檔案精神，以先進的校園文化引領學校發展，全面推進我校整體辦學水平穩步提公升，全力通過省級「雙高雙普」驗收，結合我校實際，特制定《馬嵬辦中心小學校園文化建設實施方案》。
一、指導思想
以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，以堅持社會主義核心價值觀為導向，堅持依法治校，以人為本，落實立德樹人根本任務，推動學校內涵發展。從我校實際情況出發，以廣大師生為主體，以人才培養為核心，以文化創新為動力，以精品文化為目標，增強責任感、榮譽感和團隊精神，建立豐富多彩、生動活潑、特色鮮明、主題突出的校園文化。
二、工作目標
堅持育人為本的辦學理念，培養優良的校訓、校風、教風、學風；以開展各種文明建立活動為中心，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進師生共同發展的校園文化，形成學校濃厚的文化氛圍；通過校園文化建設評比活動，促進學生思想道德和科學文化素質健康協調發展，努力構建和諧校園。
三、工作分工
1、成立校園文化建設工作領導小組。
組長：李偉安 （校長） 全盤負責
副組長：楊爭會 （副校長） 負責學校精神文化
劉平川 （副校長） 負責學校物質文化
何玉清 （副校長） 負責課程文化
成員：李紅霞 （工會主席） 負責教師文化
劉茂社 （主任） 負責外部環境
呂二鵬 （教導副主任） 負責制度文化
劉彬合 （教導副主任） 負責德育文化
李妮君 （少隊輔導員） 負責學生文化
各班班主任負責學生、班級文化
四、建設內容及實施措施
(一)學校精神文化：
圍繞「為學生的身心健康和長遠發展奠基」辦學育人理念，堅持「讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園」的教育理念，強化「自強不息，追求卓越」的校訓教育，形成「團結奮進，文明創新」的良好校風。要求教師樹立「愛崗敬業，無私奉獻」的教風，形成「尊師守紀，勤奮學習」學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，推動學校形成健康向上的校園文明風尚，構建體現社會主義特點、時代特徵和學校特色的校園文化，促進全體學生全面發展和健康成長。
1、負責人：楊爭會副校長及各班班主任
2、時間：貫穿於每學期的具體活動時間
3、實施措施：
（1）以正確的班級**感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關係和諧，正氣上公升，優秀的學生感到自豪，落後的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到讚揚和呵護，主體性得到充分發展。
（2）融洽的同學關係。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。
（3）出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、紀律等日常管理各方面表現成績優異。
（4）豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊會活動。班級風采，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。
讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的願望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提公升師生的人文底蘊，實現班級管理的育人功能。
（二）制度文化
1、負責人：副主任呂二鵬
2、時間：2023年3月起
3、實施措施：在學校現有一系列的規章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現體制、規章、規範、模式及其操作，通過對學校成員的行為進行規範、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。
學校在擬定各項規章制度後，經過教師討論修訂後彙編成冊予以執行。近期主要工作：結合《馬嵬辦中心小學教職工績效考核實施辦法》和《馬嵬辦中心小學校園文化建設實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。
（三）課程文化
1、負責人：副校長何玉清
2、時間：長期
3、實施措施：按照課程方案和新課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現學校文化的內容；探索、形成體現學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富，發揮良好的作用，重視環境文化開發，體現學校文化特徵，突出環境育人功能。
（四）師生文化
1、教師文化：
（1）負責人：工會主席李紅霞
（2）時間：2023年3月及長期
（3）實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態度要和藹可親，經歷充沛，舉止適度；當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，並同時說「你好」；注重教師職業道德建設，搭建教師全面成長的活動平台；關注教師心理健康，定期開展活動。
2、學生文化：
以多元教育活動為載體，營造學校的人文環境。校園文化活動貫穿於整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發學生對科學藝術的興趣，而且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好校園文化活動。
（1）負責人：少先隊輔導員、各班班主任
（2）時間：2023年3月及長期
（3）實施措施：
①根據《中小學學生日常行為規範》規範學生的各種行為；進一步加強紅領巾廣播站、圖書閱覽室、各功能室等學生活動陣地建設；重大節日開展主題教育活動；成立各種興趣小組，活動開展正常化；形成學校具有特色的學生文化氣息。
②開展好校園系列文化活動。每週一的公升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學典禮、期中期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學生，做到形式新穎，內容充實，具有時代性和挑戰性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每乙個紀念日開展文化活動。
如三月份植樹節活動，我校推出「五個一」活動，即出一期黑板報，種一棵樹，寫一句護綠標語，制一塊護綠牌，做一項護綠活動。四月份清明節掃墓活動，組織學生祭奠革命英烈，接受愛國主義和革命傳統教育。在六一兒童節前夕，舉辦慶「六一」暨校園藝術節活動。
③加強傳統文化經典誦讀活動，推進書香校園建設。經典詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長。它積澱著智慧型的結晶，對映著理性的光輝，對於塑造少年兒童的靈魂，增強民族的自豪感和民族凝聚力，更具有無與倫比的作用。
通過開展「經典誦讀」活動，為學生營造良好的閱讀氛圍，改善學生的閱讀狀態，激發他們持久的閱讀興趣，養成閱讀的良好習慣。閱讀成為他們精神成長的需要，提高廣大學生文化和道德素質，增強學生自信心和自豪感。
3、師生德育陣地。
（1）負責人：德育處主任劉彬合
（2）時間：長期
（3）實施措施：規範公升國旗、公升校旗程式，搭建師生形象展示平台，通過公升國旗、公升校旗展示師生形象，把我們優秀的教師展示給同學，把優秀學生展示出來。充分發揮公升國旗、公升校旗作為師生德育陣地的作用，激發愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。
（五）物質文化：
總負責：劉平川副校長
時間：2023年3月起
1、外部環境：
（1）負責人：劉茂社主任
（2）時間：2023年3月起
（3）實施措施：
一是部室標誌清晰美觀。學校23室，除過a類部室，b類部室基本設施齊全，制度牌、職責牌、管理員簡介及各類標語牌設計雅緻、美觀。
二是校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現教育與文化內涵。學校大門內走廊兩邊設立櫥窗，是學校宣傳的主陣地，張貼學校簡介、學校榮譽榜、園丁譜、文明教師和文明學生標準等。建立六大文化長廊：
在電動門兩側建立國學文化長廊；在櫥窗旁邊建立安全教育長廊；在宿辦樓前建立體現我校辦學特色的文化長廊；在教學樓第一層建立24孝德育長廊；在教學樓第二層建立德育長廊。在教學樓第三層建立勵志標語長廊；加強宿舍文化、食堂文化，廁所文化建設，懸掛珍惜糧食、節約用水、講究衛生等標語；定期更新學校黑板報和櫥窗，從而營造出溫馨怡人、清潔靚麗的校園生活氛圍，積極向上、催入奮進的校園學習氛圍。
三是校園淨化、綠化、美化突出。校園乾淨、整潔，師生衛生習慣好，綠化有整體規劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭。
2、班級陣地：
（1）負責人：各班班主任
（2）時間：2023年3月
（3）實施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環境的布置實現「美化」：兩側牆壁張貼字畫、人物、守則規範等；每個教室其中的一面牆設定百花園，師生書畫展示台，開設學生規範自我視窗。
教室其中的乙個角安排成自然、科技、書法等文化角；後面黑板報由學生在教師組織指導下自己排版、策劃，做到**並茂，經常更換；前後面黑板上方張貼勵志標語、國旗等。班級門口處外牆張貼班級文化和班級風采欄。讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個牆面都能說話，都能育人；黑板兩側張貼課程表、作息時間表、值日表、安全衛生文明公約等；掃除工具存放在清潔櫃。
3、部室文化：
（1）具體負責：各部室管理員
（2）時間：2023年3月
校園文化建設實施方案
（2014—2015學年度第二學期）馬嵬
辦中心小
學二〇一五年五月
馬嵬辦中心小學校園文化建設規劃方案
為了加強校園文化建設，營造良好的學生全面發展的校園文化氛圍，用校園文化陶冶學生情操，滋養學生心靈，提高學生的人文素養，幫助學生不斷地完善人格，使校園真正成為學生成長的搖籃，教師成就事業的舞台，更好地發揮校園的文明傳承功能和文化創新功能，進一步優化育人環境。根據我校實際，特制定以下總體規劃和方案。一 ...
太平中心小學校園文化建設總結
太平中心小學在區教育局的統一部署下，開學至今，在抓好使校園綠化美化比過去更上乙個新台階的基礎上，重點抓好校園文化建設方面的工作。主要是通過開展形式多樣的活動來加強對學生進行愛國主義 集體主義和民族主義的教育，培養學生良好的文明行為習慣，取得了一些效果。具體做法如下 一 加強對學生進行愛國主義的教育。...
馬莊小學校園文化建設介紹
一 校園文化建設 校園文化建設是學校育人工作的重要一環，它對於引導師生堅定正確的政治方向，豐富課餘文化生活，幫助學生建立良好的審美觀與和諧的人際關係，增進身心健康成長，促進德 智 體 美 勞均衡發展和全面成才具有重大的意義。根據上級有關要求，我校對校園文化建設高度重視，加強領導，採取切實可行的措施，...