（一）宣傳發動階段：
班主任任務：過關測試前兩周，各班班主任老師發動學生積極備戰，充分調動學生的積極性，特別是抓住學生週末在家的時機，開發家長資源，家校聯手營造「自我超越」的學習氛圍，在家模擬測試若干次，以加速學生觀察、思維、檢查、書寫等良好學習習慣的養成。（建議教師以校訊通、**或面談等多種形式取得家長的支援，安排家長在家監督考評，確保學生通過此次活動，學習習慣得到有效提公升，尤其關注學習習慣急需改進的學生。
抓住這次機會，激發學生的學習上進心，在班級中形成比、學、趕、幫、超的積極向上的氛圍；教育學生為班級榮譽而努力，增強班級凝聚力。）
數學教師任務：向學生和家長交代清楚評比標準，特別要向辛勤的班主任老師交代清楚，方便他們與家長針對這次活動進行溝通。安排好模擬過關的出題工作，安排好訓練計畫，有步驟有目的的進行模擬訓練，對模擬過關中學生出現的學習漏洞和不良書寫習慣與家長合作，實施及時補救，通過此次活動幫助不同的學生在數學學習和學習習慣等方面得到不同程度的提公升。
注重計算課教學的實效性，加強計算練習，保證每日練口算訓練，當日批改、訂正，制訂班級獎勵機制推進學生們計算能力的提公升。各年級組內數學老師分工合作，出一些練習紙用於平時練習與週末作業測評，週末作業也要包含口算（豎式）過關，將時間與準確率設計在作業紙上，讓家長參與督促與配合，力爭學生的計算水平人人有提公升。
（二）測評過關程式：
1、考前：班主任老師布置好教室講台前黑板，寫上標語或要求之類，鼓舞學生的志氣，鼓勵學生高標準嚴要求對待此次筆算測評。提醒學生準備好學具。
2、測評人員提前十分鐘到1號教學樓二樓辦公室王方老師處領過關測試題；
3、測評人員提前５分鐘進入相應測評班級，檢查學生的學習用品準備。1、與數學無關的16開書本（墊試卷用）；2、直尺或三角板（畫等號用）；3、鉛筆、橡皮等
4、測評結束後測評人員將學生試卷上交各年級負責老師處，由負責老師安排班級之間交叉批改。
（三）測評卷批閱安排：
1、批閱時間：各年級均為過關當天內完成批閱
2、批閱分工：（各年級組內教師統一標準，統一地點，各班級交叉批閱。發放給學生的測試單上不出現分數，分數打在密封線內。）
3、成績登記：閱卷後改卷老師登記分數，算好平均分、滿分率、優秀率、過關率、不過關人數，年級組由一班老師統一收集成績，打包上傳到數學組群共享。
4、考評試卷完成成績登記後，由班級任課教師核對，確認無誤後將分數剪下，年級組收齊後交教務處存檔。
（四）二次過關操作程式：
各班數學教師對沒有過關的學生自行組織二次或更多的過關補考，對已過關但期待成為「神算手」的學生也可安排補考，為學生搭建自我超越的平台。題目自出，時間自定。學校不再為補考成為「神算手」的學生發放喜報，但教師要對學生和學生家長說明該學生是達到了神算手的標準，尤其要表揚這樣不斷進步的精神。
對不斷挑戰更高等級的學生也是如此。讓我們的學生愛上挑戰，愛上數學。
（五）活動總結階段：
各班發放喜報，年級組給獲獎班級發獎狀。各年級組織數學教師進行此次活動的討論小結。找出在計算教學中以及此次活動流程**現的問題或做的有價值的地方，總結經驗，吸取教訓，形成書面材料以改進和指導後續年組數學工作的開展。
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