四年級語文課外閱讀實施方案

一、指導思想：

《語文課程標準》指出：「語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐」。課外閱讀就是最經常的、直接的語文實踐，是學生形成良好語文素養的重要途徑也是新課程改革致力學生語文素養的形成與發展的需要。

我們四年級語文組以提高學生閱讀能力、寫作能力為導向，以豐富學生的課外生活，提高學生情趣為目標，特制訂本實施方案。

二、活動目標：

通過開展讀書活動，培養學生良好的閱讀習慣和讀書興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實文化底蘊，促進知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。並幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操。

三、具體措施：

（一）營造閱讀氛圍。

1、加強班級環境建設，各班選擇適合本班加強閱讀的口號與班級推薦書目，張貼在教室一角，使師生每日觀此表而促讀，使讀書成為一種時尚，營造班級閱讀氛圍。

3、完善班級的圖書角，各班結合四年級推薦書目，對圖書櫃上的圖書進行篩選補充，為師生閱讀提供充分的閱讀空間。

（二）明確閱讀要求。

1、明確閱讀內容：

閱讀內容包括語文教材、推薦的必讀書目、古詩詞和《同步閱讀》。

四年級課外閱讀必讀書目是：《愛的教育》《愛的教育》、《魯賓遜漂流記》、《海底兩萬里》、《中國發現發明故事》；

2、落實閱讀任務

三月份：

（1）讀完《愛的教育》；

（2）背4首古詩：《絕句》、《詠柳》、《春日》、《村居》；

（3）讀《同步閱讀》第1、2單元。

四月份：

（1）讀完《魯賓遜漂流記》；

（2）背4首古詩：；

（3）讀《同步閱讀》第3、4單元；

五月份：

（1）讀完《海底兩萬里》；

（2）背4首古詩：；

（3）讀《同步閱讀》第5、6單元；

六月份：

（1）讀完《中國發現發明故事》；

（2）背4首古詩：；

（3）讀《同步閱讀》第7單元；

以上方案都是本著乙個目標，那就是讓閱讀理念根植心中，讓閱讀來豐富孩子的人文內涵。