讓學生樂於讀，自願讀，才能使其成為提高學生語文素養的有效途徑。為了開拓學生視野，提倡他們多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。進而從根本上提高學生的語文能力，為切實促進我班學生語文素養的整體提高，為他們全面發展和今後終身發展奠定良好紮實的基礎，特制定班級語文課外閱讀計畫。
一、指導思想：
1、營造輕鬆快樂的學習氛圍，促使學生養成良好的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，使課外閱讀真正成為學生的良好學習習慣。
2、通過激發閱讀興趣，擴大學生的閱讀面，增加閱讀量，使學生樂讀；指導閱讀方法，使他們會讀，提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合；推薦相關讀物，使他們多讀。從小培養學生良好的閱讀習慣，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素養，為他們今後的學習、生活奠定堅實的基礎。
3、鼓勵班級學生以書為友，養成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，並擁有快樂積極的人生。
二、活動原則：
堅持與時俱進貼近生活、貼近學生年齡特點的原則；同讀同講，引路導法開展活動 ，培養興趣分散閱讀，集中交流 。注重內容新穎健康、形式豐富多彩；注重文化含金量，實現校園文化與教學活動的結合。
三、具體內容：
1、激發讀書興趣。讓孩子蒐集有關讀書的名言召開「我愛讀書」主題隊會，充分使孩子體會到讀書的諸多好處，調動讀書的積極性，對讀書產生濃厚的興趣。
2、建立讀書角。由孩子們和老師一起到學校的圖書館為全班學生選書，借閱時既要滿足孩子的興趣教師又可以相機做一些選書指導，還可以由孩子們把自己的書帶到班級供大家借閱。
3、能聯絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。通過閱讀課或語文實踐課對學生進行讀書的指導。
4、做好讀書筆記。尊重孩子的獨特感受的前提下，指導孩子們在閱讀中摘抄一些好詞、好句、名人名言或寫下自己的感受。以摘抄為主，兼顧練習寫讀後感。
每週進行展覽評比，課前可以進行讀書心得的交流。
5、保證閱讀時間。每週星期五下午兩節課為大閱讀課。語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。
平時回家自由讀。除了開設快樂閱讀40分閱讀課以外，每天可以閱讀至少半小時，可以把讀書當成家庭作業中的一項。
6、勤練筆。為配合課外閱讀讓孩子們準備乙個小練筆本，每週末寫一篇練筆，內容不限，題材不限，只要是有感而發即可，逐步提高孩子的寫作能力。
7、推薦好書。每月老師可以和孩子們一起把自己讀過的認為比較好的書推薦給全班同學，在推薦時可以說說認為好的原因和自己的閱讀感受。
四、主要措施：
1、環境的營造張貼讀書名言。發動孩子到課外去蒐集有關讀書的名人名言，張貼在黑
板報上，每週更換一次。讓孩子們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明。
2、設立圖書角。通過向學校圖書館借閱和學生自帶，使圖書角都有一定數量的書籍，再由班級裡的圖書管理員進行登記後供學生借閱。每週可換書一次
3、向他們介紹挑選讀物的要求，並督促孩子保質保量完成，而不是走走形式，還要經常性的和同學們交換讀物，以增加閱讀量。
4、懂得合作，讀書小組協作閱讀、創作，布置學生在課外自由閱讀、寫作。
5、玩一些積極有益的遊戲，豐富學生的體驗，收穫成功，感受快樂，學習與活動結合，讓學生在「樂」中學。
6、鼓勵學生多背誦，多積累，多創新，學會欣賞名篇佳作，會運用一些好詞佳句。向他們介紹挑選讀物的要求，並督促孩子保質保量完成，而不是走走形式，還要經常性的和同學們交換讀物，以增加閱讀量。
7、家校結合，共幫同促。既然是課外閱讀，學生大部分閱讀時間都在課外或家裡，利用雙休日帶孩子去單位科技讀書館讀書，並與老師經常聯絡交流孩子讀書情況。老師鼓勵學生到學校圖書館借書讀。
保證孩子多讀書，讀好書，注意培養孩子的閱讀興趣。要想提高閱讀效率，首先要跟家長溝通，讓通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，了解課外閱讀的意義，倡導家長在家庭裡創設讀書氛圍，支援孩子多買書、讀書，並盡量起到模範帶頭作用。孩子讀書後，與孩子交流相關內容，培養孩子的理解、表達能力，增強孩子的讀書慾望。
鼓勵家長與孩子共讀一本書，共同**書本中的乙個話題，讓家庭生活因為有了「親子共讀」而洋溢溫馨，培養孩子的閱讀興趣。
五、活動評價：
1、每天在學校堅持有一定的時間讓學生閱覽。每週選出一些摘錄認真同學的讀書筆記本向大家進行展覽，加以肯定和表揚。
2 、課堂教學時，老師根據課文的內容進行拓展，讓學生圍繞課文的內容收集材料，在課上進行交流、反饋。
3、通過開故事會、優美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發學生的興趣，培養學生的語言表達能力和口頭表達能力。「讀書筆記伴成長」優秀讀書筆記評選活動。
4、讀書的最終目的是為了提公升師生的底蘊，讓師生在讀書的過程中不斷充實，不斷對生活、學習產生新的追求目標，從而從容當書生，瀟灑走人生。這是我們的最終追求。定期或不定期地檢查閱讀效果。
如：指名讀乙個自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽；你在哪個故事裡學會了做什麼；懂得了乙個什麼道理等等。形式多樣、氣氛活躍的檢查活動讓學生趣味盎然，從而較好地把學生完成作業的意願，維護自己威信的自尊心等行為動機遷移到課外閱讀上來。
學生由於感到閱讀有成效，意識到課外閱讀在他們的學習中的推動作用，是他們自身的需要而不是教師的強求責難。從而逐漸增強求知慾，並使閱讀技能得到發展。學生養成良好的閱讀習慣，主動擴大閱讀面，拓寬視野，豐富知識，捉高知識，提高自身的語文能力。
九年級語文課外閱讀計畫
為了拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，讓每乙個學生都想讀書 愛讀書 會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，以便陶冶情操，獲取真知，樹立理想，形成良好的校園文化，營造書香校園，為了使學生們的課外閱讀走向有序和高效，特制訂文學名著閱讀計畫如下 一 活動目的 1 讓學生養成 愛讀書 會讀書 讀好書 ...
四年級語文課外閱讀計畫
一 指導思想 以學校 營造書香校園 師生共同成長 為指導，以 好書伴我成長 為讀書活動主題，根據小學生的心理特點，通過開展各種形式的讀書活動，使學生在豐富多彩的活動情景之中走近名家，閱讀名著，享受經典，快樂成長。二 閱讀目的 進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養，增加學生的語文積累，豐富...
二年級語文課外閱讀計畫
教師逐步培養學生 快速閱讀 的本領，能夠用盡可能少的時間來閱讀盡可能多的資料,吸收盡可能多的資訊，要使課外閱讀既有效益，又有深度，教師還要指導學生在閱讀佳作 名著前，先閱讀序言，了解作品梗概。三.通過開故事會 美文誦讀等形式進行交流讀書心得，引發學生的興趣，培養學生的語言表達能力和口頭表達能力。四....