祖國的寶島
祖國的寶島——台灣，有許多風光秀麗的名山大川。峰巒挺秀的阿里山就是其中之一。它以奇特的「神木」，呼嘯的林海，變幻的雲海，壯麗的日出為人們所稱道。
這裡奇數茂密，古木參（ cān shēn cēn ）天。有3000多年樹齡的紅檜高52公尺離地面最低處的樹圍有23公尺被譽為神木還有4100多種高齡的「大神木」和樹中生樹、三代同堂的「三代木」。這些奇異的樹木，匯成一片綠色的海洋。
微風乍起，千枝婆娑，萬葉搖動，像大海湧起層層波濤，發出陣陣濤聲。即使站在山下，也能聽到林海的呼鳴。每當黃昏的時候，白雲從山谷湧起，迎風飄盪，把山谷和樹海遮掩得若隱若現。
佇（zhù chù）立山峰，遙望腳下，白浪翻飛，猶如置身海上仙山之中。在觀日樓看日出，景色更為壯觀。遠遠的玉山那模（mó mú）糊的輪廓在微微地晨曦中逐漸清晰起來。
天空忽而墨藍，忽而淡青，忽而灰白，忽而殷紅。不一會兒，墨綠色的山影緩緩地顯現出來。霎時，紅澄澄的一輪朝（zhāo cháo）陽驀然公升起，騰向空中，射出燦爛的光芒，給青山翠谷抹(mā mǒ mò)上一層瑰麗的色彩。
1、在文中的（ ）裡選擇正確的讀音，用畫出。（2.5分）
2、給文中畫線部分加上合適的標點符號。（2.5分）
3、從文中找出下列詞語的近義詞和反義詞。（2分）
近義詞：奇異（ ） 瑰麗（ ） 反義詞：隱（ ） 模糊（ ）
4、在第2自然段中，用﹏﹏畫出乙個比喻句。（2分）
5、用‖把第2自然段分成4層。（4分）
6、填空。（4分）
短文從四個方面描寫了阿里山秀麗的風光。
校園的早晨
校園的早晨是綠色的。一切都欣欣然，睜開了眼。瞧！
小草伸伸腰，看著沉睡著的校園；樹們也醒了，交談著昨夜的美夢；花朵張開笑臉，看著往來的同學……然而最動人的綠色在教室裡。那裡有一株株小苗，綠瑩瑩的，正在吮吸知識的泉水，接受園丁的撫愛。正因為有了這些小苗，校園裡才時時瀰漫著綠的芬芳。
校園的早晨是寧靜的。薄薄的晨霧，籠罩著校園，教學樓若隱若現，隱沒在淡淡的晨霧之中。遠處，霧濛濛的，好一派迷人的景色，就好像有位仙女在雲霧中播撒溫暖。
校園的早晨是富有希望的。清晨，金色的陽光破窗而入時，教室裡已是書聲朗朗了。個個教室窗明几淨，桌椅整齊。
課堂上，老師那娓娓動聽的講課聲為我們開啟心靈的窗戶，教我們開啟科學的大門。教室是我們理想的天地，也是我們遨遊知識的海洋。
校園的早晨多美啊！
1、聯絡上下文，把詞語和意思連起來。
瀰漫形容談論不倦或說話動聽。
吮吸充滿，布滿。
娓娓動聽用嘴唇吸取東西。
書聲朗朗形容讀書聲音響亮。
2、在括號裡填上適當的詞語。
的陽光的晨霧
的教室的早晨
的景色的桌椅
3、照樣子寫詞。
書聲朗朗
娓娓動聽
4、 填空。
校園的早晨是校園的早晨是校園的早晨是校園的早晨啊！
5、用「 」畫出文中的擬人句，並把自己最喜歡的一句抄下來。
最貴的項鍊
店主站在櫃檯後面，望著窗外。乙個小女孩走過來，出神地盯著那條藍寶石項鍊看。
她說：「我想買給我姐姐。您能包裝得漂亮一點嗎？
」店主懷疑地打量著小女孩，說：「你有多少錢？」小女孩從口袋裡掏出乙個手帕，小心翼翼地解開所有的結，然後攤開在櫃檯上，興（xìng xīng ）奮地說：
「這些可以嗎？」她拿出來的不過是幾枚硬幣而已。她說：
「今天是姐姐的生日，我想把它當作禮物送給她。自從媽媽去世以後，她就像媽媽一樣照顧我們。我相信她一定會喜歡這條項鍊的，因為項鍊的顏色就像她的眼睛一樣。
」店主拿出了那條項鍊，裝在乙個小盒子裡，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，在上面系（jì xì）了一條綠色的絲帶。他對小女孩說：「拿去吧，小心點。」小女孩連蹦帶跳地回家了。
在這一天的工作快要結束的時候，店裡來了一位美麗的姑娘，她有一雙藍色的眼睛。她把已經開啟的禮品盒放在櫃檯上，問道：「這條項鍊是從這兒買的嗎？
多少錢？」「本店商品的**是買主和顧客之間的秘密。」姑娘說：
「我妹妹只有幾枚硬幣，這條寶石項鍊卻是貨真價實。她買不起的。」
店主接過盒子，精心將包裝重新包好，系上絲帶，又遞給了姑娘：「她給出了比任何人都高的**，她付出了她所擁有的一切！」
1、為帶點的字選擇正確的讀音（在正確的讀音上打「√」）（2分）
2、根據意思從文中找出相應的詞語。（2分）
①形容非常的謹慎和小心
②實實在在，一點不假
3、根據文章內容填空。（2分）
小女孩很想買那項鍊，這可以從文章第一自然段中「 」這個詞了解到。第三自然段中「連蹦帶跳」一詞寫出了小女孩買到項鍊後的心情。
4、想象寫話。（2分）
請你根據「乙個小女孩走過來，出神地盯著那條藍寶石項鍊看」這句中「出神」一詞，聯絡文中的有關內容，想象一下這個小女孩當時會想些什麼？
女孩出神地盯著那條藍寶石項鍊看心想
5、你最喜歡文中的誰，為什麼？（2分）
生之喜悅
美國西海岸的邊境城市聖迭（dié）戈的一家醫院裡，長年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉·馬修。當陽光從朝南的視窗射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近乙個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由於藥物的***而萎縮。
年輕的女**為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：「鑽心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。」
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫生的精心**下，有一部分神經已經再生，每天早上向中樞（shū）神經發出「痛」的訊號。
在痛楚中發現喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且帶來了希望。當然乙個重要前提在於，馬修是乙個意志堅強的人。
過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yuán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了「存在」。
從某種意義上說，這甚至是一種價值體現——醫療價值與**價值的體現。當然，馬修不是病態的自虐狂，他把痛楚作為契（qì）機，進而**，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。
（1）破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子後面的（ ）中。（4分）
a．當陽光從朝南的視窗射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（ ）
b．鑽心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 （ ）
（2）你對「生之喜悅」這個題目的理解
（3）在短文中找出表現馬修所經受的痛苦的句子，選兩句用划下來。（4分）
（4）馬修為什麼要感激使他鑽心難忍的痛楚?（3分）
（5）讀了短文後，你有什麼感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。（3分）
貧窮與富有
咚!咚!咚!一陣敲門聲打破了夏日的沉寂。是誰?這麼晚了還閒不住」我邊想邊開啟門。
四年級課外閱讀總結 1
四年級課外活動的總結 興隆中心校溫相容 本學期，根據期初課外閱讀教學計畫，我進行了積極的研究 經過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結如下 一 了解了小學生課外閱讀的趨勢 當前 新課程標準 提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。首次把 豐富語言的積累 寫進了教學目的。因此，在開放的語文教育體...
四年級課外閱讀活動計畫
當前 新課程標準 提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。關於學生的課外閱讀,新課程標準的實施建議裡說,要 擴大閱讀面,增加閱讀量,培養學生的閱讀興趣,少做題,多讀書,讀好書 結合閱讀要求，我擬定三年級班級閱讀活動計畫.如下 一 二 三年級的基礎上，學生有了自主閱讀的意識，但學生的閱讀理解往...
四年級語文課外閱讀計畫
一 指導思想 以學校 營造書香校園 師生共同成長 為指導，以 好書伴我成長 為讀書活動主題，根據小學生的心理特點，通過開展各種形式的讀書活動，使學生在豐富多彩的活動情景之中走近名家，閱讀名著，享受經典，快樂成長。二 閱讀目的 進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養，增加學生的語文積累，豐富...