櫻桃小學六年級教學實施方案
為了紮實做好畢業班教育教學工作，理清工作思路，找準提高教學質量的突破口，3月4日下午放學後，櫻桃小學召開了六年級教師座談會。
會議由校長楊光才主持。
楊光才首先就我校六年級教學現狀、上期各科考試成績作了具體分析，他在充分肯定了老師們工作的同時，針對教學中的一些問題提出了下一步努力的方向和具體改進措施。
楊光才校長指出：教學質量是立校之本。六年級的教學任務是：
1、學習新知識2、全面鞏固所學知識3、查漏補缺4、進一步提高能力。他要求全體六年級教師要樹立責任意識、合作意識和效率意識。
通過本次會議，老師們明確了奮鬥的目標，紛紛表示六年級是乙個整體，在下階段的工作中一定以課堂教學為主陣地，巧幹加苦幹團結一致，精誠合作，為全力提高畢業班教學質量而努力。下面就如何提高各科統考科目教學質量做以下分析：
一、如何提高六年級語文的教學質量
學生的語文素質差在哪些方面？在教學過程中我們總抱怨學生讀到六年級，還不會閱讀，作文表達不通順，書寫潦草，認為學生基礎差，能力弱，其實導致這種狀況的根本原因是他們在平時學習中缺乏對語文這門課程的興趣和熱情，缺乏良好的學業習慣和適合自己的學習方法，缺乏學習的主動精神。所以，如果說學生語文成績差，那也是長期積累的結果，而並非與成績優秀的學生在智力水平上有多大差異。
語文教師在教學中有哪些缺失？重課內文字教學而輕課外的素質培養是其一，對學生語文學習的興趣、習慣、方法、態度常常不滿意，可又始終把它們放在語文教學比較次要的位置，平時雖有要求但沒有足夠的耐心和持之以恆的去引導和培養學生，也沒有把它們作為評價學生語文水平高低的重要標準。重課外閱讀檢查而輕對閱讀內容和方法的指導是其二，對學生的課外閱讀要求往往過於統而大而話之，學生沒有讀書興趣，迫於老師要求，為完成任務多敷衍了事，有很多學生甚至根本不讀書，有的是為交差而抄書，達不到任何讀書目的。
課堂教學重主導作用而輕主體活動是其三，很多時候我們依然流於傳統的教學形式，學生依然處於被動的接受狀態，磨滅了學生的學習主動性和創造性。課堂教學重知識教學而輕能力訓練是其四，教學目標的設定和內容的安排也是大而全，唯恐有遺漏和疏忽之處。重課堂教學而輕生活體驗是其五，新教材為語文教學安排了較為豐富的語文活動，但教學過程中常常不能很好地實施，更不要說在課外引導學生觀察和感受生活，寓教於樂。
我們怎麼教語文？
我常常告誡自己，要用一百次的努力去點燃學生學習語文的熱情，我們要學會怎樣煸情，學會在激發閱讀和寫作的興趣和熱情上下功夫，這種努力需要長期堅持，直到學生愛學語文、樂學語文、主動學語文。
對學生的語文學習習慣培養一刻也不能放鬆，我們要用百般的耐心去誘導和教育學生養成良好的書寫、聽課、筆記、觀察、思考、閱讀、寫作等學習品質，這種養成教育比教給他們知識和方法更重要，更需要寺之以恆和耐力。
引導學生學會觀察生活、認識生活，豐富情感體驗，積累語文素材，同時，讓閱讀成長生活的一種需要，要加強對課外閱讀內容和方法的指導，把生活感受和閱讀體驗結合起來，變成閱讀和寫作的血液，教師要做個有思想的人，也要引導學生做個有思想的人，孔子是個教育家，首先因為他是乙個思想家。
課堂教學要著力營造民主平等、和諧活躍的教學氛圍，充分調動學生的積極性，把學習的主動權真正還給學生。教學目標的設計要始終突出能力訓練和方法指導，能力點的訓練設計要有點石成金之功，方法指導要有舉一反三之效，以達到提高聽說讀寫能力，培養想象力和創造力的目的。教學內容要注重優化，找準教學重點和切入點，要有所教有所不教，使課堂教學有的放矢，切忌面面俱到。
學生學習語文的過程是乙個無序的發展過程，知識能力、興趣愛好、習慣方法隨時隨地都能獲取和得到培養，但教師的語文教學過程和對乙個人培養卻是乙個系統工程，從課內到課外，從基本素質培養到能力訓練，從因材施教到大面積提高教學質量，在目前教學改革中，以上諸方面都需要我們有明確的指導思想和獨到的教學技藝。 贊同|
二、如何提高六年級數學教學質量
最近一周，我校組織教師進行教學質量大分析，大討論。這次活動是為轉變工作作風，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，以提高教學質量。作為數學教師，我認為應從以下方面做起：
1、 認真備課。備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學效率、提高教學質量的前提，備課不但要備教材，要根據學生具體情況，應以學生為主，教師加以引導，在教學中隨時修改和調整教案，絕不上無準備的課。
2、認真上課。上好課是提高教學質量的保證，課堂上關注後進生，讓他們當堂消化，優先板演，優先提問，優先鼓勵。
3、認真批改作業。及時反饋作業中的問題，注重後進生的作業，要做到面批面改，穩抓不放。
4、 做好課後輔導。全面關心學生，特別是後進生，課後多予關注、輔導，讓其樹立學習的信心，快速提高學習成績
5、 認真組織單元測試。測試是檢測學生學習質量的關鍵手段，又是教學的一種反饋，是改進教學的一種依據，必須認真對待。每一單元結束後，都要及時測試，檢測學生學習質量，以查缺補漏。
另外，還應該和家長多聯絡，了解學生的生活情況，請家長予以配合。
通過以上措施，我相信，我班的數學教學質量肯定會有大幅度的提高。
三、如何提高六年級的英語教學質量
提高英語教學質量，是每乙個英語老師所要思考的問題，也是工作努力的方向。要想提高英語教學質量，關鍵是提高課堂教學質量，使課堂教學發揮最大的效率。下面是我這幾年在提高教學質量方面悟出的幾點粗淺的體會。
首先，要多發現學生的優點、多表揚。孩子純真可愛，各有閃光點，作為教師，要善於抓住孩子的點滴進步，在學生敢說、敢做的氛圍中，適時地給予適當的表揚，幫助孩子樹立起學習的信心。當看到學生的點滴進步都要給予及時的肯定和鼓勵。
當學生回答問題時，教師應該認真傾聽，面帶微笑，眼光裡流露出熱情，學生答對了，教師要給予及時的肯定和鼓勵：great！well done!
interesting！beautiful work！that』s a good idea等語言。
其次，個別學生要個別對待，真正做到因人施教。因為人們所處的環境不同，形成的思維習慣也就不同，對待有問題的孩子不要歧視，教師要幫助他們設法完成任務，使他們也獲得成功的喜悅。即使孩子回答錯了，教師也不能只是說no，而是要使用委婉的表達方法。
我在英語課上，當學生答不出問題站在座位上時，我立刻說：you don』t know. i』m sorry.
please sit down!特別是那些內向的孩子，他們的性格、行為習慣有時要特別一些，對待他們更要做好耐心的思想工作，幫助他們找出問題及形成的原因並加以教育。
第四，平時教師還應該是「心理**者」，要了解學生學習上的困難，幫助他們樹立自信心和學習興趣。重點幫助學習困難生，找出困難的原因，分析消極因素的影響，從而讓他們放下包袱，充滿信心，學習外語。對學習上比較有困難的要充分予以關注，分析和了解其原因，不能漠視，如果漠視這些學生會引起他們對教師的不滿。
對待他們可以利用一幫
一、小組合作或教師開小灶等進行幫助，團結協作，共同促進。
第四，勤反覆，溫故而知新。小學生學習的乙個重要特點就是遺忘率高，英語教學中乙個重要的環節就是複習。
第五、蘇霍姆林斯基提出：「成功的歡樂是乙個巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望」。的確，當學生學習英語的興趣濃了，他們英語學習的質量就提高了；而當他們取得了好成績時，又增強了他們學習英語的興趣。
以上所述，是我這幾年工作的一些體會。全面提高英語教學質量，應該還有更多更好的方法，還希要不斷探索，以提高我們的英語教學質量。
四、如何提高六年級《品德與社會》學科的教學質量
為進一步切實提高我校教學質量，保證教學任務的圓滿完成，特提出了以下三點建議：
一． 重新審視教材，確定新的教材觀
《品德與社會》的教科書是教師組織活動的資源之一。是教師設計、組織活動、引導學生通過自己的活動去獲得知識的一種資源，而不是供教師照本宣科地看圖講話或讓兒童死記硬背的課本；同時教科書的內容及？呈現方式的變化，也使它成為引發兒童活動的工具，而不在是作為知識的載體或羅列知識，技能的清單來供教師講授。
因此，在使用教科書時，教師一定要改變「以教科書為中心」的觀念。應以課程標準為依據，對教科書進行細緻的研究和計畫，結合本校的實際情況和學生的實際需要，靈活地使用，在保證實現課程目標的前提下，教師可對教育內容進行必要的調整、因地制宜、因時制定和因人制宜。也可以按照實際情況靈活地變動或生成符合實際情況的主題，擴充套件教材，而不需要刻板地按照教科書按部就班地進行教學。
二．理解課程目標，保證課堂活動的質量。
品德與社會的總和就意味著人的品德與人的生活（社會生活）的內在聯絡。這門課的設定就是要使學生在課程學日中找到一條通向生活（社會生活）的道路，引導學生在生活中發展，在發展中生活，因此課堂活動的質量在某種程度上就反映了課堂教學的質量，要提高活動的有效性，（1）課堂活動應精心準備，只有精心準備才能預約精彩，我們要做到有效的準備，有目的有計畫的準備，有智慧型的準備。公開課老師的準備還是比較充分的，但是常態下的課究竟能否做到精心準備。
如果做不到，活動必敗無疑。（2）活動地目標定位要準確。每上一節課，主題目標應聚焦在什麼地方，是教材上規定的，還是教師想出來的，應關注學生的生活，學生的生活才是教學的生長點，總之生活的邏輯不能被架空。
我們在教學中，設立活動時，教師應多想想，多問問為什麼要設立這個活動。真正做到因需要而教。（3）要讓學生在活動中得到感悟。
在課堂中的活動大多是虛擬的，這一方面是因為教育條件的限制，因為有些場面，活動內容是可以而且必須通過虛擬的活動來展示的。虛擬的活動並不一定等於虛擬的情感，關鍵是虛擬的活動找的準不准，兒童從中能不能得到真正的體驗。因為道德體驗是德育的真諦，我們期待搞好每乙個活動都是經典，都能讓學生心靈得到震撼。
三、認清課程靈魂，全面提公升教學質量
思品與社會是一門思想品德與社會生活實際相結合的學科，我們就是通過學生的社會生活實際來對學生進行思想、心靈的優化，感受其中的「人心」、「人理」。從而達到既學會做事，又學會做人的目標。現在的教育制度已使思品課像一顆棵夾在崖縫中的小草，狹窄的空間已使得它有太多的艱難。
課程雖然設定在那兒，但課程的好多目標不能真正落實到課堂，原因太多，諸如也許就是一種無奈。對此，李鎮西說過：「教育是愛，而教育的最高境界是把這份愛上公升為一種責任。
」只有我們的教師用愛來整合我們的課堂，使之充滿愛，發揮它的神奇力量，這樣自然會點燃孩子的興趣，使他們努力地去上好每一節課，銘記課的本質，最終做到教學兩相長，全面提公升教學的質量。
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