周淑菊我們學校的特色目標是建立有活力的書香校園，基於這個目標我們確定了一抓隱性課程環境建設，二抓校本課程開發，三抓課堂主陣地發展策略。
一、隱性課程環境建設
科研引領營造氛圍打基礎,為提高學生的讀寫水平，學校先後承擔了省教改課題《兒童生活習作研究實驗》和市科研課題《開發書香校園特色校本課程實驗與研究》等實驗專案，每學期初教學領導根據學校發展規劃，科研目標制定本學期教學工作計畫，制定教學管理各項規章制度，同時將學校的教學工作分割重組，進行分化，在共同研討協商的基礎上統一思路，制定各項工作的實施措施辦法：
（一）營造濃郁的「書香校園」文化環境，建設隱性的校本課程體系。
1、學校建立樓外以「人文關懷」為主題的環境。在各活動區內布置一些振奮人心的激勵性標語，把活動區布置成承傳經典的文化場所。
2、樓內建立以「書香濃郁」為主題的環境。
一是、把圖書實行開放管理，在一樓隨時安排宣傳畫或標語，在二樓、三樓建立四個莊重素雅的大型圖書櫃，把圖書室的圖書搬到走廊，讓學生看得到、摸得著；
二是、在樓梯拐角處、空閒處建立閱報臺、雜誌閱覽區；
三是、在三樓中庭拐角布置學生體驗創作習作作品；
四是、在走廊合適的地方布置一些名家的讀書格言。書畫展示。讓學生走進走廊，就被濃濃的書香薰染著、陶醉著。
3、通過建立溫馨如家的師生閱覽室以創設良好的閱覽環境。閱覽室要不斷豐富藏書量，開架向師生借閱圖書，同時鼓勵師生利用網路讀書。各班每學期按要求辦好兩期讀書手抄報，學校將成立文學社，文學團體，定期開展培訓，開展活動，學校每學期評選讀書優秀家庭，學生讀書之星，及優秀讀書班級（數額不限）並帶動家長積極參與到建立「書香家庭」中來。
具體要求到各班級。
4、建設以「營造書香班級」為主題的教室環境，各班設立圖書角，每個圖書角的圖書不能少於150本，圖書**可以是學生自帶、班級添置、學校補充，讓學生自由選擇，進行自主性閱讀。
5、學校建立了兵山火鳳凰部落格網，（五小部落格網）設立了讀書專貼
6、營造書香氛圍，上個學期和本學期初，學校又為學生購圖書3000餘元，班級建圖書角，學校又成立了文學社，文學團體，週三開設了自由讀寫課，課前2分鐘開展背誦古詩、課文、唱一首歌活動，中午12：45～1：00為學生練字時間，開展教學各種競賽，以便在原有的基礎上打好孩子的寫字功底，讀寫功底。
（二）結合校本培訓，在教師中開展讀書活動。
每年教師拿出一定數額的款項購買書籍，並以「五個一」來檢測教師的讀書成果，即：提倡所有教師每天靜下心認真地來讀一小時的書；1、每月寫出的學習筆記；2、一篇教學案例。3、每兩個月寫一篇高質量的教育隨筆或心得4、；每個月對自己的工作、學習情況做一次反思，並把文稿備存；5、每月乙個教學問題。
每學期要參加一次主題讀書匯報活動，每學期上交乙份的好書導讀提綱。學校每學期都開展教師讀書知識競賽活動。學校為每位教師建立成長記錄，專設專用記錄本，鼓勵教師建部落格。
促進教師教學反思和學習，為學生的可持續發展奠定基本的人文之路。
二抓校本課程開發
以校本教材《閱讀導航》為依託，開發學生的課外讀書活動課程。《閱讀導航》是我校編制的閱讀提示小冊子，也是我校讀寫校本教材之一，學校在《閱讀導航》中明確了各年級的必讀書目和推薦閱讀的書目，三年級以上學生都要具備兩種讀書筆記，一種是日記、小練筆，一種是閱讀摘抄積累本。每學期每名學生要讀完5本好書。
（根據年級不同字數不同，如：二年三年為小薄冊子，四五年為成本書200頁左右，六年300頁以上）每學期學校要求班級都將舉行二次專題讀書匯報活動，學校每兩年舉行一屆讀書節進以展示學生讀書成果。
（一）、我校的校本課程從幾個方面來開發設計，圍繞學科教學，我校開發了讀寫校本課程。它是語文必修課的延伸，從兩個分支來進行操作：
其一是語文積累運用「校本課程」。其二是快樂體驗創作校本課程，語言積累運用分年段進行。一二年，進行句式積累運用訓練，
三、四年級進行片斷積累運用訓練，
五、六年級進行篇章運用訓練。學校規定週三5、6節時間集中安排教學內容，第一課時，語言積累階段。形式為讀背，要求學生讀背學校統一編排的對應年段的書目或其他，（學校編制《閱讀導航》小冊子，具體規定各年段背誦的課內外古詩和課文），第二課時為語言運用階段，形式是讀中學寫，使學生在句子片斷篇章中積累語言，掌握方法，進行遷移訓練，學校每月進行讀背方面知識檢測，每學期進行古詩閱讀競賽各一次，納入考核。
另乙個分支是快樂體驗創作校本課程，先體驗再創作，學校為落實讀寫內容，保證寫的內容，為學生創設了多種體驗的機會，（開展形式多樣的活動），如學校利用各種節日活動，季節活動，傳統節日，大型藝術節，讀書節秋遊春遊，班團隊活動藝術模擬賽等，活動後學校出文體要求出專用稿紙，由班主任進行輔導，進行開放式習作競賽，週三讀寫課學校統一時間，當堂作文，作文由教學領導分年段評閱，作文內容80分，寫字 20分，分權重給分，學校每月進行公示，（好的作品定期在三樓中廳展示）進行作文分析，這樣的活動，每月保證一次。長期訓練下去，三~六年學生，每學期加上大作文篇目指導，就有13（教材8篇，5篇體驗創作）篇不同文體與內容作文得到了訓練指導和落實。杜絕了小練筆訓練的盲目性。
現在，學生當場即席作文的能力增強了，學生不畏寫，不怕寫，言之有物，言之有序，而且學生書寫質量也明顯提高了。
（二）、讀中學寫遷移訓練
翻開我們小學課本，除古詩和極少的幾篇說明文外，其餘大部分都是記敘文了，我們把他們看作是習作的范文，分成寫人記事系列，活動系列，參觀訪問系列，寫景狀物系列等，每一系列課文都有其寫作的共同規律，研究各類課文的寫作特點，因文悟法進行重點訓練，為課堂教學讀中學寫，讀寫結合埋下伏筆，除此，在習作指導中我們打破了過去舊有教學模式，嘗試走出了閱讀——賞析——寫作這一新路，它是集閱讀，作文指導，作文講評於一體的綜合課，是與新的課程改革應運而生的新興事物，即自由讀寫課，（利用習作課上）如教學看圖學文課，可以先看圖，讓學生嘗試口頭作文，在學生困惑需要幫助時，再**結合，學生帶問題讀文，教師再對人物的動作神態心理描寫及時的講評點撥，最後進行看圖作文訓練這樣以一課教一類可以提高課堂教學效率，濃縮了讀寫結合的程序，我校要求每位語文教師每學期要上一節精品的自由讀寫課，教師風格各異，有的擅長描寫，有的擅長教法，有的擅長講評，收益自然不小，特別是把課文當成習作范文講評，學生會倍感親切，孩子們會意識到原來課文即為作文，習作即為生活，對孩子而言，這定是遲來的驚喜。
三抓課堂主陣地發展策略。
一直以來，學校開展推門課，開放課，研討課，公開課等活動，開展月規定集體教研活動（學校期初，明確了教研時間，即班主任每週三四節，科任每週三五六節，做到時間、主題、內容、主講人四固定，為使教研制度化，學校規定每月第一周為集體備課內容，（學校施行三色筆集備，注重生成發揮實效。備課，第一層次是單元備課，第二層次是在集備基礎上的個性化備課，第三個層次是教學實施，學校根據這三個層面備課，提出了「三色筆備課」的要求。集體確定單元教學內容，在此基礎上備出個性化設計實施後集體反思課後生成問題，連同個性化備課中設計的問題，一併納入集體備課當中，三色筆備課看是形式，其內涵是真正地注重了預設與生成的關係，發揮了集體備課的實效性。
）第二週為「為師之惑」研討，第三週組內教研活動，第四周教學論壇（學校周五第一節定為班主任開放課，第五節為科任開放課，教師聽課後，寫出評課意見，將評課卡上交，教師個人課後反思，對開放課**現的共性問題，綜合平時教學，學校定時組織教師進行主題式研討，開展論壇，前提是學校提前一周提出研討主題，教師借助網路資源，蒐集相關書籍材料，提供例證，澄清反思，拿出可操作的具體策略，並二次應用。在校本教研這塊學校做到了研訓結合，個人、集體、學校教研有機結合，為學生的學習讀書思考提供了保障。
同時，學校注重培養學生豐富的情感，特別是每年的六年畢業典禮都是一本很好的教材（發畢業留言發三枚書籤）。同時學校開展多樣適時的活動（讀書節、演講比賽、兒童節、走向農村獻愛心，體育節各種儀式及教學比賽等），並作為課程資源來開發並融入到書香校園構建之中。
調兵山市第五小學
書香校園建立實施方案
校園文化建設是學校辦學水平高低的重要標誌，也是學校精神風貌的具體體現，對培養學生文明素養 道德情操起著至關重要的作用。組織開展 建立書香校園 活動很有必要，也很有好處，對培養廣大師生的閱讀能力和閱讀技能，豐富校園文化生活，提高校園文化品位具有極大的推動作用。一 指導思想 活動堅持以科學發展觀為指導，...
建立書香校園活動實施方案
最是書香能致遠腹有詩書氣自華 最是書香能致遠，腹有詩書氣自華 書香校園是校園文化的集中顯現，書卷氣韻是師生最好的品格。為提高我校全體師生的思想道德素質和文化底蘊，我校決定認真開展建立 書香校園 活動。一 活動目的 讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。通過開...
小學書香校園建立實施方案
x小學 書香校園建立實施方案 校園文化建設是學校辦學水平高低的重要標誌，也是學校精神風貌的具體體現，對培養學生文明素養 道德情操起著至關重要的作用。縣教育局組織開展 建立書香校園 活動很有必要，也很有好處，對培養廣大師生的閱讀能力和閱讀技能，豐富校園文化生活，提高校園文化品位具有極大的推動作用。為認...