2023年3月
按照民樂縣教體局《三個指導意見》的精神，我們學校的特色目標確立為建立有活力的書香校園，基於這個目標我們確定了一抓隱性課程環境建設，二抓校本課程開發，三抓課堂主陣地發展策略。
一、隱性課程環境建設
科研引領營造氛圍打基礎,為提高學生的讀寫水平，學校今年申報了省級課題《農村小學學生閱讀指導研究》對學生的閱讀進行全方位的科學研究。每學期初領導根據學校發展規劃，科研目標制定本學期教學工作計畫，制定教學管理各項規章制度，同時將學校的教學工作分割重組，進行分化，在共同研討協商的基礎上統一思路，制定各項工作的實施措施辦法：
（一）營造濃郁的「書香校園」文化環境，建設隱性的校本課程體系。
1、學校建立以「人文關懷」為主題的環境。在各活動區內布置一些振奮人心的激勵性標語，把校園布置成承傳經典的文化場所。
2、教室內建立以「書香濃郁」為主題的環境。
一是把圖書實行開放管理，把圖書室的圖書搬到教室，各年級建成班級圖書櫃，讓學生看得到、摸得著，方便閱讀；
二是在學校閱覽室建立閱報臺、雜誌閱覽區；
三是在圖書閱覽室布置學生體驗創作習作作品；
四是在校園醒目的地方布置一些名家的讀書格言。讓學生走進走廊，就被濃濃的書香薰染著、陶醉著。
3、通過建立溫馨如家的師生閱覽室以創設良好的閱覽環境。閱覽室要不斷豐富藏書量，開架向師生借閱圖書，同時鼓勵師生利用網路讀書。各班每學期按要求辦好兩期讀書手抄報，各年級開展活動，學校每學期評選讀書優秀家庭，學生讀書之星，及優秀讀書班級（數額不限）並帶動家長積極參與到建立「書香家庭」中來。
具體要求到各班級。
4、建設以「營造書香班級」為主題的教室環境，各班設立圖書角，每個圖書角的圖書不能少於150本，圖書**一部分是學生自帶、一部分由學校補充，讓學生自由選擇，進行自主性閱讀。
5、營造書香氛圍，上個學期和本學期初，學校又為學生購圖書3000餘元，班級建圖書角，周五開設了自由讀寫課，課前2分鐘開展背誦古詩、課文、唱一首歌活動，中午1點30～2：20為學生練字時間，開展教學各種競賽，以便在原有的基礎上打好孩子的寫字功底，讀寫功底。
（二）結合校本培訓，在教師中開展讀書活動。
每年教師拿出一定數額的款項購買書籍，並以「五個一」來檢測教師的讀書成果，即：提倡所有教師每天靜下心認真地來讀一小時的書；1、按照教體局安排，每位教師每學期讀一本教育學專著，每月寫出的學習筆記；2、一篇教學案例。3、每兩個月寫一篇高質量的教育隨筆或心得4、每個月對自己的工作、學習情況做一次反思，並把文稿備存；5、每月乙個教學問題。
每學期要參加一次主題讀書匯報活動，每學期上交乙份的好書導讀提綱。學校每學期都開展教師讀書知識競賽活動。學校為每位教師建立成長記錄，專設專用記錄本，鼓勵教師建部落格。
促進教師教學反思和學習，為學生的可持續發展奠定基本的人文之路。
二抓校本課程開發。
以洪水學區出版的校本教材《古詩文閱讀》為依託，從今年7月份開始，開發紅石灣小學自己的特色校本教材。三年級以上學生都要具備兩種讀書筆記，一種是日記、小練筆，一種是閱讀摘抄積累本。每學期每名學生要讀完5本好書。
每學期學校要求班級都將舉行二次專題讀書匯報及經典古詩文誦讀活動，學校每兩年舉行一屆讀書節進以展示學生讀書成果。
我校的校本課程從幾個方面來開發設計，圍繞學科教學，我校計畫開發讀寫校本課程。它是語文必修課的延伸，從兩個分支來進行操作：
其一是語文積累運用「校本課程」。其二是快樂體驗創作校本課程，語言積累運用分年段進行。一二年，進行句式積累運用訓練，
三、四年級進行片斷積累運用訓練，
五、六年級進行篇章運用訓練。學校規定週三5、6節時間集中安排教學內容，第一課時，語言積累階段。形式為讀背，要求學生讀背洪水學區統一編排的對應年段的書目或其他，第二課時為語言運用階段，形式是讀中學寫，使學生在句子片斷篇章中積累語言，掌握方法，進行遷移訓練，學校每月進行讀背方面知識檢測，每學期進行古詩閱讀競賽各一次，納入考核。
同時，學校注重培養學生豐富的情感，特別是每年的六年畢業典禮都是一本很好的教材（發畢業留言發三枚書籤）。同時學校開展多樣適時的活動（讀書節、演講比賽、兒童節、校園藝術節各種儀式及教學比賽等），並作為課程資源來開發並融入到書香校園構建之中。
2023年3月
小學書香校園建立實施方案
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校園文化建設是學校辦學水平高低的重要標誌，學校精神風貌的具體體現，對培養學生文明素養 道德情操起著至關重要的作用。營造知書達理 好學求進的校園書香氛圍，對於全面提公升學校教育水平和培養學生健全人格將發揮積極的作用。這不僅推動了師生 愛讀書 讀好書 的良好習慣，而且為教師專業知識發展 學生健康成長提供...
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蒿鋪小學 書香校園建立實施方案 校園文化建設是學校辦學水平高低的重要標誌，也是學校精神風貌的具體體現，對培養學生文明素養 道德情操起著至關重要的作用。縣教育局組織開展 建立書香校園 活動很有必要，也很有好處，對培養廣大師生的閱讀能力和閱讀技能，豐富校園文化生活，提高校園文化品位具有極大的推動作用。為...