2013至2014學年度
西崗鎮小學語文優秀教案評選新方案
為全面貫徹落實市教育局「關於全市開展中小學優秀教案評選活動的意見」精神，繼續推進我鎮小學語文優秀教案的評選工作，特制定如下實施方案：
一、評選內容
蘇教版小學語文三至六年級教材中的課文（閱讀教學）。
二、評選辦法
1.本次評選以單元整組備課為教案提交形式。從教材中單元整體編寫意圖出發，設計單元整組教學目標，充分考慮每乙個課例在單元整組教學中教學價值，設計整組課例教案。
2.本次評選採用教研組集體參賽形式。各學區成立相應年級教學骨幹教研組，合理分工，採用「集體研討——分工備課——執教觀課——二次教研——修議教案——整組統籌」的步驟確定單元整組教學目標，制定課例目標及課型設計，形成單元整組教案參評。
3.層層評選，推薦參評。以學區為單位，進行層層評選，按照活動計畫，各學區自主擇優推薦乙個單元組優秀教案上報參評。
以電子稿的形式，在規定時間內（見附件1：教案上報安排表）統一傳送到鎮教研室郵箱中。
4.鎮評審組組織評選推薦，擇優上報，評選結果適時公示。
三、體例說明
1. 加強單元整組備課。
為體現語文課程的整體性和階段性，編寫教案要注意各個學段互相聯絡，螺旋上公升，最終全面達成總目標。認真學習《語文課程標準》，根據課標、教材、實際學情統籌安排，進一步修訂課程綱要，確定單元目標。按照下列版塊寫出單元備課。
(1)單元教學目標。依據每一冊課程綱要、結合教材解讀、學情實際擬定。要注意緊扣學段目標，突出學段、單元訓練重點。
(2)學情分析。要注重緊扣單元教學目標分析學生的學習水平，也要注重分析學生的學習習慣及學習品質，分別確定學習重點及難點。
(3)單元教學整體設計。要注意把握教材文字的文體特點，正確把握每乙個文字的語文教學價值。設計側重不同角度，又相互配合實現整組目標的課例教學，統籌課時安排，寫出總體設計方案。
設計方案要圍繞「語文讀寫能力」寫出單元目標，教學過程中，每一篇課文擔負不同的又層層推進的教學目標，體現出「學——練——用」的單元整體教學思路。
2.創新設計課例教學。
(1) 教案設計要充分落實新課標理念，基於課標凸顯教學目標、教學實施、教學評價的一致性。教學過程要緊扣教學目標展開、實施紮實有效，教學評價有效促進教學目標的落實。
(2) 教學方式要體現「先學後教、以學定教、以學評教」的教學原則。充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，積極倡導自主、合作、**的學習方式。特別重視對學生的指導與反饋，要預設學生在自學生字詞、課文內容理解、重點句子的品味、寫作方法及課後習題的解決、問題的質疑等方面的內容，不同單元、不同課型，應有各自不同的教學側重點，教學重點突出解決學生自學不能解決的有價值的問題。
(3) 教案設計要體現開放性，為具體實施留有創造的空間。每課教案的設計，應注重便教利學，教學資源的擇取符合地方學校教學實際，適合不同教師的需要。
(4)創新課型設計。可以側重閱讀感悟、讀寫結合、對比閱讀、精讀與略讀結合、指向課外大閱讀等不同教學取向，設計不同課型，使各課例教學既呈現個性化，又具有相互配合、協調共進的特點。
3. 每課教案的欄目：
(1)教學目標。教學目標要緊扣每一單元的目標來擬定，突出課標、教材、基本學情的把握；教學目標還應從基礎性目標到發展性目標排列，體現以學生為主體，具有科學性、層次性、具體性、可操作性、可檢測性等。
(2)教學重點、難點。「教學重點」的敘寫主要針對教學內容本身，「學習難點」則主要針對學生情況及其最近發展區。
(3)前置學習活動。教師對學生的自學提出要求和建議。自學包括自學目標、知識梳理、問題思考、自學檢測、相關資料蒐集等內容。
高年級自學程式大致為：首先自學本課要求掌握的生字詞，正確、流利地朗讀課文，把握課文主要內容，大致完成本節課知識結構；其次，結合單元目標，閱讀學習目標，思考課後習題；再次精讀教材；最後對特別有感受的地方和不懂的地方做上記號，寫上旁註。中年級重視預習習慣的培養，酌情降低自學要求，符合學段學情實際。
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優秀教學設計 優秀教案評選方案 祝陽二中 一 活動參與物件 祝陽二中小學 初中部全部任課教師。二 時間安排 徵稿時間 2012年9月3日 2012年10月30日,評審時間 2012年11月1日 11月15日。三 教案要求 1 參加評選的教案要有明確的主題，突出在課堂效益提公升下各學科教學中的應用與研...
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