葉聖陶先生曾說：「世間如果有所謂的作文方法，也不過順著說話想心思的自然規律加以說明而已。」 我認為作文教學方法，也就是怎樣指導學生「順著說話想心思的自然規律加以說明」。
培養高中學生聽、說、讀、寫的語文綜合能力，是高中語文教學的首要任務。重視「寫」在整個語文綜合能力構架中的支柱作用，指導學生熱愛習作，練就學生紮實的寫作功夫，在高考中寫出寫啥像啥的作品，使之獲取較高分值，歷來是同行們在教學中不斷探索的一項重要課題。作為指導者，首先應當樹立初中語文作文教學的階段性全域性觀念。
既要辯證分析學生通過初中階段所進行的一系列作文訓練而達到的水準，又要用發展的眼光來指導高中語文作文教學；這就要求我們無論在指導思想方面，還是在具體實踐操作方面，都應有周密的計畫性、嚴密的科學性、訓練力度的化性，行文運筆的深廣性及靈活性。針對學生寫作過程中存在的種種問題，我認為作文教學成功的關鍵是要做到「兩個」：一是，培養學生樹立的乙個良好的寫作興趣；二是，培學學生養成乙個良好的寫作習慣。
我總結了以下幾點方法，與各位同仁共勉。
一、把握練習內容，分塊收集習作素材。擴大自己的閱讀方法有很多：①有目的的指導。
平常介紹當代文學作品以及近期報刊、雜誌、電影、電視中的優秀作品。②提倡多看多讀，要求學生每人至少有兩種以上的報刊、雜誌。特別是學生自己花錢訂的刊物，閱讀的積極性更高，收效也更好。
③開展閱讀交流定期交流閱讀心得，一是可促進學生去閱讀，因為不閱讀便無心得可講，這樣久而久之，形成良性迴圈。
古人說「無一物不可以入文」，「遵四時以嘆逝，瞻萬物而思紛」，能收集並寫出文章的事物可謂浩如煙海，寫作資訊無可限量。文章所反映的主旨，由於經過艱苦的選材過程及思維方面的沉澱，通過「籠天地於形內，挫萬物於筆端」的人為創造活動之後，如此無限量的寫作資訊，卻必然不同程度地受到不同時代基調，階級色彩，社會道德意識，民情風俗觀念，集個人而成的群體粗線條情感喜惡的規範和影響。這樣，在特定的時代或時期，就把無形的寫作資訊無意識地納入或寬或窄，或深或淺，或長或短，或濃或淡，或急或緩的創作主渠道中。
這些創作主流，雖也呈現出縱橫交錯，繁雜紛呈的特點，但一定程度上卻粗線條地、清晰地凸現出了短期內不易變更的題材集中意識。準確把握這些有形題材，以此設定習作達標規程並明確達標原則，在實踐操作中使之具體化，就會減少作文教學中的盲目性和隨意性，使作文教學日趨合理化，制度化和成熟化，體現出作文教學的科學性。
二、擬題功底，增添作品亮色。
閱卷中，改卷人對沒有文題的作文是深惡痛絕的。而沒有乙個新穎，別緻的文題，讀者對於整篇文章，從心理上說，一開始就有一種慵懶，困倦的情緒。文題擬得好，對乙個有一定學養，訓練紮實的高中學生來說，文章已成功了大半。
比較下面一組同一題材不同文題的擬定，即可看出一些端倪。題材：熱愛家鄉文題：
a.我的家鄉 b.托起黑太陽的地方
同是寫我的家鄉——一塊產煤的地方。兩文都寫煤礦工人為了家鄉，祖國人民的幸福生活在暗無天日，充滿險情的礦井中不辭辛勞，默默奉獻的生活實況後，發肺腑之言而成文，抒寫了一曲讚美煤礦工人的頌歌。但比較文題，b顯然更勝一籌。
如何擬題，使之更具豐富的美感效應呢？
⒈抓關鍵句擬定文章題目
有的文章，在確定材料後，文題的確立一時難以定奪。而作品中人物的某句話或作者直抒胸臆的語言，在文中有緊扣主題、畫龍點睛、深化主題的作用，對內容而言頗具提綱挈領的核心效應，便可適當考慮以之為文章題目。80年代中期，《送你乙隻金鳳凰》問世。
作者反映的是隨著黨的政策好轉，人民生活日益富足的社會現實。作者把如此巨集大的主題放在一件極小的家庭生活矛盾中來深化。家景不好的蓮姑向狹隘自私的桂嫂借春花牌自行車一用，在自行車出小毛病之後，桂嫂揚言要蓮姑賠償損失費；文中有蓮姑一句氣話「秋收結束，我送你乙隻金鳳凰。
」一句平淡的話，被作者別具匠心地用來做題目，卻顯得極有深意，把黨的正確領導下，人民日漸走上幸福之路的主題深刻反映出來。
⒉材料來擬定文題
名家作名文，離不開想象和聯想兩種心理活動過程。指導學生巧妙運用聯想習作，是高中作文教學的一項重要內容。高中大部分學生常寫出因思路堵塞、視野不廣而就事論事、就事寫事、寫完了事的文章。
這些聯想不豐，味道不足，干巴，瘦弱的羸弱體文章，有如先天氣血不足，後天有失調養的少年，蔫癟而列絲毫生氣。這是指導者的心頭大忌。而聯想卻加強了眾多事物間的聯絡，使眾多事物抱緊成團，讓材料內部體現出較強的模擬性及對比度，我們從積極修辭的角度，可審視到這種模擬性及對比度給文章帶來濃厚的和強烈的美感效應。
如余秋雨《臘梅》這篇散文，文中體現了某醫院**小姐們憑著高尚的敬業精神，以極富生活情趣的具體活動——雨中護花，雪夜護花，雪地數花等感人至深的情節，撥開了瀰漫在眾多身患絕症的病人心靈天空上的厚實陰雲，使他們在朵朵含笑綻放的臘梅花下重新激起了對生命的強烈渴求。最後全都病癒出院。文章具有較強的藝術感染力的原因之一，就是把基礎材料（病人在**小姐的精心護理下病癒出院）與聯想材料（梅花不屈從於惡勢力，與風雪相抗爭的高潔可喜之性情），通過聯想結合在一起，緊扣住材料之間的模擬性，圍繞聯想材料來擬定文題。
這樣擬題，從內容上講，可以加重加厚作品內涵，使主題得以較大幅度的凸現；從修辭角度上說，這種具有模擬性材料的反覆疊加，本質上對主題就有鮮明的強調作用。此類文題的設定，因為它在形式上隱含了基礎材料，讀者對文章的內容及主旨的把握就帶有較大的模糊性。也正是這種模糊性，使文題本身具有較大資訊張力的同時也為讀者了解全文主旨設下懸念。
而從讀者欣賞作品的角度來說，其思維過程為：文題——聯想材料——基礎材料——主題。這一過程與作者的創作思維過程恰好相反。
作者看到文題後，最先關注的是聯想材料、基礎材料，進而涉及基礎材料；讀者在對文題、聯想材料、基礎材料進行分析感悟之後，才能叩響文章主題之門。也就是說，讀者思維過程要歷經一段漫長曲折的路途。從這個意義上說，圍繞聯想材料擬定文題，可以使主題得到深化，增添作品亮色。
三、轉未知入已知領域，嫻熟運筆。
前**調了平時收集素材的重要性，並提出成塊狀收集整理素材的方法，形成有形的戰時軍需。但由於近幾年高考命題走向有遠離現實生活熱點，命題內容呈現多向化走勢的特點，學生往往望題興嘆，無所適從，硬著頭皮苦作，其效果不言而喻。筆者認為，作文命題的形式和內容是無形的，雖然我們加強平時積累，一定程度上讓學生形成塊狀的知識結構體系，但面對幾乎沒有規律的命題形式和內容，平時的積累就變得格外疲軟。
此時，轉未知入已領域，嫻熟運筆，由「必然王國」到「自由王國」是作文成功的關鍵所在。面對陌生的命題範圍，難以下筆，這是現實，是必然。但我們可在不超出命題範圍的情況下巧妙轉換擬題，並在文中充斥進我們熟悉的素材，嫻熟運筆，寫成文章。
如2023年全國考題要求「假如記憶可以移植」為作文內容範圍，自擬題目，寫出文章。
四、加強語段和段落訓練。語段和段落是過度到篇的重要環節。語段和段落之間訓練有利於作文水平的提高。
一般我會加強學生語段和段落訓練的內容有：肖像、動作、語言、心理活動、生活鏡頭、景物片段等描寫，並定時檢查。它的訓練形式也是多種多樣，有記敘型，說明型，描寫型，議論型，抒情型等。
無論哪中片段型的語段，都不能作純技巧型訓練，要引導學生寫出自己的思想感情來。
這些種種都值得一試。
初中語文教師研修總結
在各級的領導的高度重視下，歷時近四個多月的遠端教育培訓已全面結束。在各位專家的講解和引導下，初中語文一班106名學員學習認真，發言積極，作業質量高。現將本次學習情況作如下總結 本次學習是以專家講座為主，學員討論為輔。對於我們來說，這種大規模全範圍的學習實屬難得。這是一種機遇，一種成長與進步的機遇。大...
初中語文作文
作文開頭和結尾技法 一 開頭技巧 有人說，好的開頭是作文成功的一半，由此可見文章開頭的重要。同樣，好的開頭，對於中考作文來講，也具有重要的意義。因為作為閱卷老師來講，首先見到的就是 它 由於時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔 生動 優美，可考慮選用如下的開頭方法。1 開門見山 所謂 開門見山 ...
初中語文遠端研修心得
2012年山東省初中教師遠端研修總結 自參加新課程遠端研修以來，通過認真收看 教學 撰寫作業會 參加交流和研討，從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑑的經驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今後的教學工作中提供了指導和支援，催我奮進。首先，遠端研...