本次視導共觀摩綜合實踐活動6節，分別是良鄉中心張鳳敏老師的《動物我們的朋友》、良鄉中心黃雪瑩老師的《長輩的童年遊戲》、良鄉中心趙振雪《家庭廢舊物品巧利用》、北潞園小學顧新月《小區花草調查》、良鄉三小張薇老師的《廢舊物品的利用》、良鄉二小尹春彥的《採訪》。以上6節課各具特色，學生在活動中各有亮點。整體上效果不錯，表明良鄉地區的綜合實踐活動課程建設已達到一定的水平。
為全區開設新課程做好理論和實踐的準備。
1、 良鄉地區各小學普遍開設了綜合實踐活動課程
良鄉地區是房山區教育最發達的地區。學校多、學生多，普遍開設綜合實踐活動。對於學生素質的全面提高具有重要的作用。
良鄉地區小學全面按照新課程計畫規定的課時，全面開設綜合實踐活動，表明良鄉地區新課程實施全面到位。本次視導看到的學生活動，是歷次視導中看到活動次數最多，指導教師人數最多的一次。良鄉地區的實驗結果表明全區全面開設綜合實踐活動的契機已經到來。
2、 良鄉地區綜合實踐活動課程實施質量較高
6節活動實踐表明，學生在活動中都有較大的活動空間，「研究和設計」兩大核心都有較傑出的表現；教師在活動過程中的指導十分到位。準備的活動材料比較充分。
活動中學生的能力展示，表達了學生的綜合素質在實踐中有了發展。例如：觀察能力、記憶能力、思考能力、設計能力、動手能力、利用資訊科技能力、合作能力等。都在不同的活動中有所展示。
學生學會用所學的知識解決實踐中的問題。例如把數學、語文、外語、科學、思品、社會等課的知識整合起來，形成了綜合知識，這對於啟用學生的知識系統具有重要的意義。
3、 良鄉地區各小學對綜合實踐課程的開發達到較高水平。
綜合實踐活動是國家規定的必修課程，實行地方和校本開發。這需要各區、各校結合自己的地域特點，充分利用學校周邊的資源；結合學生的年齡特點，進行校本課程開發。視導中展示的6節課就是利用學校的實際資源和周邊的環境因素進行的課程資源的有效利用。
如果對各校活動選題進行精選優化，逐步形成良鄉地區的區域性課程。形成資源共享，將會大大促進課程的深度實施。
4、 建議
（1） 以良鄉地區的課程開發實施的經驗和成果，盡快召開房山區區域性推綜合實踐活動課程的現場會。把課程的實施推到全區。
（2） 良鄉地區的課程資源盡快整合，通過推廣實驗逐步開發成房山地區課程送北京教科院課程中心評估立項。
（3） 良鄉地區的課程開發和實驗還需要進一步深入。如「深度研究性學習」還需進一步研究。「設計」的理念還需要讓學生進一步確定。
活動中教師的有效、及時指導。還要進一步學習。
（4） 進行全區綜合實踐活動專、兼職教師的有關培訓，以推進課程建議。
（5） 中學有關教研員學習小學實踐的經驗讓初中、高中學生有機會接觸新課程，中學教師有機會實踐體驗新課程的價值。
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