校級視導課活動總結

隨風潛入夜，潤物細無聲

說實話，校級視導課活動給我們這些一線教師帶來了不少忙碌和緊張。當這忙碌和緊張過後，我們靜下心來沉思，感覺一路走來，艱辛中透著陣陣暖意，如那春雨，點點滴滴，潤人心田。

1、感動——源於我們的勇於擔當

記得當初學校讓各組上報講課人的時候，大家一致認為這課不好講，因為我們現在要進行的內容是縣級評優課剛剛講過的內容，誰也不敢輕易嘗試。「大家這麼為難，我來講！」小呂老師的一句話，打破了我們的沉默。

「我來幫你制課件，打教學設計。」小陸老師接著說。「我剛來咱們組，其它需要我的地方，我一定盡力。

」小佟老師也接過了話茬……大家這種積極置身於活動中，勇於擔當的精神，彼此相互感動著對方。瞧，我們敞開心扉促膝研討著……

2、自信——是童心愉悅之源

我們不敢說，我們組的古詩教學上得多麼好，但是，對於關注全體學生的發展、關注學生個性差異，我們做得可以說無以倫比！你瞧瞧，孩子們在課上敢讀、敢說、敢畫、敢唱……連聽課老師都不由得發出陣陣的掌聲，這不就是最好的獎賞嗎？你聽聽，「鮑文博，你來讀讀。

」「鮑文博，你上黑板把這個字寫上。老師相信你！」小呂老師是多麼會給孩子自信呀！

（注：鮑文博是我們年級倒數一二的學生！）

3、激情——燃起學生心中的火焰

「江上縱有千帆過，心中只有孟浩然。」「舉起一杯壯行的酒……」小呂老師那激情四射的導語，情不自禁地把學生帶進了朋友依依惜別的情境裡……

4、合作——無處不在

在本節古詩教學中，「你來讀，我來聽」、「你來讀，我來想」「你來讀，我來說」這樣的合作，小到同桌、小組，大到班級，生生、師生，合作無處不在。讓我們真真正正地體會到：合作真好！

5、拓展——架起課內外學習的橋梁

語文課標中明確提出「語文課程應該是開放而富有創新的。」本節課上，小呂老師引領學生學習了兩首送別詩。課尾，小呂老師又安排了「古詩大搜尋」的活動，推薦學生課後去找找思鄉詩、邊塞詩……這節古詩教學課雖止，可學習卻未停止。

6、得法——授之以漁

古詩學習，如春雨潤物，字字貴重，句句凝練。往往令學生學習起來並不那麼容易。小呂老師在課上「抓詩眼，悟情感」，如清泉，情意綿綿。

學生通過老師的板書，得到了古詩學習之法，從而使學生得漁飽終生。

有人說教育是個潛移默化的過程。對學生是如此，對我們一線老師也是如此。校級視導課活動，不也如春雨潤物般滋潤我們的心田嗎？

我們在從教之路上該如何對學生大膽放手，把語文的人文性和工具性真正地，更好地統一起來，還需我們繼續研究，實踐……