一、目標與策略
明確學習目標及主要的學習方法是提高學習效率的首要條件，要做到心中有數！
學習目標
● 串並聯電路的識別與應用；
● 電路通路、斷路、短路狀態的判斷；
● 電流錶的正確使用。
重點難點：
● 串並聯電路的識別與應用；
● 電路通路、斷路、短路狀態的判斷。
學習策略：
● 對電路的識別，一定要多練習，多思考，把握其規律。
二、學習與應用
知識網路（請參照網校資源 id: #tbjx1#228283）
知識點一：電荷
（一）帶電（荷）：摩擦過的物體有了我們就說物體帶了
電。輕小物體指碎紙屑、頭髮、通草球、灰塵、輕質球等。
（二）使物體帶電的方法：
（1）摩擦起電
定義：用摩擦的方法使物體帶電。
原因：不同物質束縛的本領不同。
實質： 從乙個物體轉移到另乙個物體。
能的轉化：機械能→電能。
（2）接觸帶電：物體和接觸帶了電。如帶電體與驗電器金屬球接觸使之帶電。
（3）感應帶電：由於帶電體的作用，使帶電體附近的物體帶電。
（三）兩種電荷：
正電荷：用摩擦過的所帶的電。
實質：物質中的原子失去了
負電荷：規定： 摩擦過的所帶的電。
實質：物質中的原子得到了多餘的 。
（四）電荷間的相互作用規律：
同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
（五）驗電器：
構造：金屬球、金屬桿、金屬箔。
作用：檢驗物體是否帶電。
原理（六）電荷量：
定義叫電量。
單位元電荷
（七）中和：
放在一起的等量異種電荷完全抵消的現象。
擴充套件：（1）如果物體所帶正、負電量不等，也會發生中和現象。這時，帶電量多的物體先用部分電荷和帶電量少的物體中和，剩餘的電荷可使兩物體帶同種電荷。
（2）中和不是意味著等量正負電荷被消滅，實際上電荷總量保持不變，只是等量的正負電荷使物體整體顯不出電性。
知識點二：電流
（一）形成：
電荷的形成電流。
注：對金屬來講是形成電流；
對酸、鹼、鹽的水溶液來講形成電流。
（二）方向的規定：
把的方向規定為電流的方向。
注：在電源外部，電流的方向從電源的正極到負極。
電流的方向與自由電子定向移動的方向相反。
（三）獲得持續電流的條件：電路中有 ，電路為
（四）電流的三種效應。
（1如白熾燈，電飯鍋等。
（2如電鈴等。
（3如電解、電鍍等。
注：電流看不見、摸不著，我們可以通過電流的各種效應來判斷它的存在，這裡體現了轉換法的科學思想。
（物理學中，對於一些看不見、摸不著的物質或物理問題我們往往要拋開事物本身，通過觀察和研究它們在自然界中表現出來的外顯特性、現象或產生的效應等，去認識事物的方法，在物理學上把這種方法叫作轉換法）
（五）單位：
（1）國際單位：
（2）常用單位
（3）換算關係：1a=1000 ，1ma=1000
（六）測量：
（1）儀器：電流錶
（2）方法：
讀數時應做到「兩看清」即看清看清
使用時規則：兩要、兩不
①電流錶要
②電流要流入流出，否則指標反偏。
③被測電流不要
危害不僅測不出電流值，電流錶的指標還會被打彎，甚至燒壞表。
選擇量程：實驗室用電流錶有兩個量程， 和 。測量時，先選 ，用開關 ，若被測電流在0.
6a～3a之間，可以測量，若被測電流小於 a，則換用小的量程。
④絕對不允許原因：電流錶相當於一根導線。
知識點三：導體和絕緣體
（一）導體：
定義：容易導電的物體。
常見材料：金屬、石墨、人體、大地、酸鹼鹽溶液。
導電原因：導體中有
說明：金屬導體中電流是定向移動形成的，酸、鹼、鹽溶液中的電流是
定向運動形成的。
（二）絕緣體：
定義：不容易導電的物體。
常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。
不易導電的原因：幾乎的電荷。
（三）「導電」與「帶電」的區別
導電過程是的過程，導電體是導體；帶電過程是
的過程，能帶電的物體可以是導體，也可以是絕緣體。
（四）導體和絕緣體之間並沒有絕對的界限，在一定條件下可相互轉化。一定條件下，絕緣體也可變為導體。原因是：加熱使絕緣體中的一些電子掙脫原子核的束縛變為自由電荷。
知識點四：電路
（一）組成：
（1）（2）用電器：定義：用電來工作的裝置。
工作時：將電能—→其他形式的能。
（3）開關：控制電路的通斷。
（4）導線：輸送電能。
（二）三種電路：
（1）通路： 的電路。
（2）開路： 的電路。
（3）短路：
定義： 兩端或兩端直接用導線連線起來。
特徵：電源短路，電路中有很大的電流，可能燒壞電源或引起導線的絕緣皮燃燒，很容易引**災。
（三）電路圖：
用規定的符號表示電路連線的圖叫做電路圖。
連線方式：
型別一：實驗設計
例1、做物理實驗可以幫助我們學好物理，我們身邊的許多物品都可以是做物理實驗的器材。如：吃飯用的筷子，將它插入盛有水的杯中，從水面上可以看到筷子「彎折」，這說明了光的折射現象。
現有一長約20cm，拇指粗細的均勻圓柱形塑料棒，用它能做力、熱、電、光、聲學的多個實驗。請你用這根塑料棒作為實驗器材，設計兩個實驗。(根據實驗需要，可任選其他輔助器材。
)實驗（1）
實驗（2）
總結昇華
舉一反三：
（2011 崇左)如圖甲所示，把玻璃珠接入電路中，閉合開關，發現小燈泡不發光。說明
現給玻璃珠加熱，如圖乙所示，當玻璃珠加熱到紅熾狀態
時，發現小燈泡發光，說明
例2、在「用電流錶測電流」的實驗中，某同學接成如圖（a）所示的電路。當開關閉合後，兩燈都發光，兩個電流錶的指標所指位置均為圖（b）所示，則通過燈l1的電流為 a，通過燈l2的電流為 a。
總結昇華
舉一反三：
某同學用指標未指在零刻度線的實驗室用電流錶，他用0～3a的量程測量時，通過小燈泡的電流在電流錶上顯示0a，他改用0～0.6a量程後，示數為0.4a，則該錶指標偏向零刻線的邊（選填「左」或「右」） 格。
型別二：電路分析
例3、如圖所示電路，若電流錶a1示數為0.5a，a2示數為0.9a，則通過l1的電流為 a，通過l2的電流為 a。
總結昇華
舉一反三：
如圖甲所示的電路圖，l1和l2是_______連線的。開關閉合時，兩個電流錶的示數分別如圖乙和圖丙，判斷a2表的讀數是________；流過燈l2的電流大小是________。
例4、如圖所示的電路中，甲、乙、丙是三隻相同的小燈泡，則（ ）
動和力章末總結與測試
重難點聚焦 1 參照物的理解，運動和靜止的相對性 2 運動的相關運算 3 牛頓第一定律的理解。知識要點回扣 一 運動和靜止的相對性 中考中關於機械運動主要考查參照物的選擇及對物體運動的情況的判斷，同一物體是運動還是靜止取決於所選擇的參照物。參照物並非一定是靜止的物體，是假定為不動的物體。選擇不同的參...
力和機械章末總結與測試
編稿 于淼審稿 郭金娟責編 肖鋒 知識網路 重難點聚焦 1.本知識跟生活和生產有密切聯絡，在複習時要注意把生活中的感性認識與課本中的知識進行比較，對知識規律更應多尋找些例項，進行分析比較。2.重力 彈力和摩擦力都屬於力的一種，所以在複習時注意從力的三要素角度分析它們的共同點和不同點。3.在研究摩擦力...
電路章末總結
一 電路的分析和計算 1 認清外電路上各元件的串 併聯關係，必要時需畫出等效電路圖幫助分析 要特別注意電流錶和電壓表所對應的電路 2 閉合電路的動態分析問題 閉合電路中由於區域性電阻變化 或開關的通斷 引起各部分電壓 電流 或燈泡明暗 發生變化的問題分析的基本步驟是 1 認清電路，明確各部分電路的串...