周君令中學班主任工作室成員評價表（試用）
班主任工作室評分明細
1、不按時完成工作任務每次扣0.5分。
2、班級榮譽，校級
一、二、三等獎，分別得3-2-1分；街道
一、二、三等獎，分別得5-4-3分；區級
一、二、三等獎，分別得7-6-5分。（考核月衛生先進班；考核文明先進班當校級二等獎；班風先進班當校級一等獎評分，該專案總分超過11分當作11分處理）
3、班主任個人榮譽，校級
一、二、三等獎，分別得2-1.5-1分；街道
一、二、三等獎，分別得3-2.5-2分；區級
一、二、三等獎，分別得4-3.5-3分；市級
一、二、三等獎，分別得5-4.5-4分。校級先進班任當校級一等獎，區級先進班任當區級一等獎。（獲省級、國家一二三等獎分值如此類推；該專案總分超過6分當作6分處理）
4、校級主題班會及教案評比，校級
一、二、三等獎，分別得3-2-1分；街道
一、二、三等獎，分別得5-4-3分；區級
一、二、三等獎，分別得7-6-5分；市級
一、二、三等獎，分別得9-8-7分。（獲省級、國家一二三等獎分值如此類推；公開課當各級一等獎）（該專案總分超過12分當作12分處理）
5、校級講座、演講、中心發言評比，校級
一、二、三等獎，分別得3-2-1分；街道
一、二、三等獎，分別得5-4-3分；區級
一、二、三等獎，分別得7-6-5分；市級
一、二、三等獎，分別得9-8-7分。（獲省級、國家一二三等獎分值如此類推；公開課當各級一等獎）（該專案總分超過8分當作8分處理）
6、教育小故事評比，校級
一、二、三等獎，分別得3-2-1分；街道
一、二、三等獎，分別得5-4-3分；區級
一、二、三等獎，分別得7-6-5分；市級
一、二、三等獎，分別得9-8-7分。（獲省級、國家一二三等獎分值如此類推；公開課當各級一等獎）（該專案總分超過6分當作6分處理）
7、典型案例評析，校級
一、二、三等獎，分別得3-2-1分；街道
一、二、三等獎，分別得5-4-3分；區級
一、二、三等獎，分別得7-6-5分；市級
一、二、三等獎，分別得9-8-7分。（獲省級、國家一二三等獎分值如此類推；該專案總分超過8分當作8分處理）
8、德育**評比，校級
一、二、三等獎，分別得3-2-1分；街道
一、二、三等獎，分別得5-4-3分；區級
一、二、三等獎，分別得7-6-5分；市級
一、二、三等獎，分別得9-8-7分。（獲省級、國家一二三等獎分值如此類推；該專案總分超過14分當作14分處理）
9、區級、市級、省級、國家級德育課題研究階段性任務（子課題）完成，分別得3-5-7-9分；課題結題分別得11-13-15-17分。
10、教師互評，按照學校成員互評表進行，佔5%。
11、學生評價，按照期末學生評價老師得分數，佔5%。
12、參與並完成培訓，校級1分；街道2分；區級3分；市級得4分，獲省級5、國家級得6分；該專案總分超過6分當作6分處理）
13、學生個人榮譽及學科競賽作加分處理，校級
一、二、三等獎，分別得1.5-1 -0.5分；街道
一、二、三等獎，分別得2.5-2-1.5分；區級
一、二、三等獎，分別得3.5-3-2.5分；市級
一、二、三等獎，分別得4.5-4-3.5分。（獲省級、國家一二三等獎分值如此類推；學生個人加分最高5分）
14、考核總分採取百分制，每學期分三項考核（師徒結對學習小組考核、骨幹班主任個人考核、年輕班主任個人考核），考核的結果分為優秀（總分前兩名）、良好兩個等級。考核達到「優秀」者將給予表彰和獎勵。
班主任工作室小結
本著 名班主任工作室成為 研究的平台 成長的階梯 輻射的中心 師生的益友 的宗旨，擴大名班主任效應，形成優秀班主任團隊，建立學習型組織，開展多層次 多形式 有質量的班主任學習 研修 實踐的培訓活動，堅持理論和實踐相結合，以課題研究為統領，以示範引領為特徵，在交流與碰撞中求進步，行走在班主任專業化發展...
班主任工作室資訊
74中 班主任工作室正式成立 班主任工作室成立儀式現場 今年，鄭州市教育局把中小學優秀班主任隊伍建設列為年度重點工作之一 二七區教體局也將建立優秀班主任工作室，實施優秀班主任隊伍建設專案列入了年度工作要點責任分解。學校根據上級要求，成立了班主任工作室，3月14日下午，在二樓會議室舉行了班主任工作室的...
班主任工作室的建立
利川市教學研究室關於利川市中小學班主任 工作室的安排 為落實 教育部關於印發 中小學班主任工作規定 的通知 教基一 2009 12號 及全市德育工作會議精神，推進全市中小學班主任隊伍專業化發展，提高班主任育人水平，構築本市班主任隊伍的人才高地，市教研室決定在去年試點的基礎上，本學期全市推廣，現將有關...