初二政治教學反思

2011.12 車崔平

初二級的學生學習思想政治課，往往存在著一些錯誤的做法。例如：（1）喜歡聽老師講案例，不喜歡運用課本理論作分析。

（2）勤於做題，懶於溫書。（3）喜歡做選擇題，不喜歡做非選擇題。（4）對非選擇題題意理解有偏差，答非所問，張冠李戴；作答太簡單，內容欠詳實，說明不夠清楚。

出現上述問題的主要原因有：（1）學生對學習思想政治課的目的和意義還不夠明確。（2）學生對基礎知識掌握得不夠牢固。

（2）學生對新課標理念的理解極端，認為應付思想政治考試主要靠死記課本觀點就行了。（3）學生對怎樣答題才能得高分不夠理解。

心理學研究表明，學生對學習內容的鞏固程度，與學生是否動手做過有很大的關係：一般來說，學生聽老師講，能記住10%～20%的內容；學生邊聽又邊看老師講解和演示，能記住70%～80%的內容；而學生再親自動手做一做，則能掌握90%的內容。

因此，教師要幫助學生明確學習思想政治課的目的和意義，課堂上引導學生理論聯絡實際，通過主動**真正領悟知識。另外，教師應講練結合，有目的、有計畫地訓練學生，讓學生有多次反覆實踐和探索的機會，才能提高學生分析問題和解決問題的能力。第三，幫助學生整理各課基礎知識，讓學生系統地、有針對性地進行複習。

強調在理解基礎上牢記課本觀點，積累解題資本。第四，對課後習題進行分析，重點分析各個題目與相關課本知識的關係，以及如何充實答題內容。第五，注意發揮思想政治教學的德育功能，對學生進**感、態度和價值觀的培養。