「十佳班主任」報告會心得體會
唐衛軍2023年10月25日上午，在伏山一中聆聽**縣「十佳班主任，十佳課改能手」的報告會。特別是十佳班主任，精彩、幽默，更有著一線班主任特有的智慧型。現將自己的心得展示如下：
一、做好自己的工作，教好自己的學科。
五位老師共同的特點之一，就是在自己學科崗位上，做出成績，只有這樣你才能服眾，才能讓別人無話可說。用其中一位老師的一句話就是：「上好每一節課，做乙個響噹噹的任課教師，信其道，尊其師！
」三個人都提到了一點，做好自己的本職工作，不摻和與本職工作無關的事。由此我自己的感覺就是，這一點非常對。做好班主任並不是最好，共要在自己本專業上拿出真本事，才能讓學校、學生、家長認可。
二、細化管理，「出水才看兩腿泥」
名師的成績不是吹出來的，都是幹出來的。我們聽了五位班主任的報告可以知道，他們說的都是自己親身的經歷，乙個個鮮活的例子不僅出自他們身邊，也出自咱們身邊。但在他們處理起來，確實充滿了智慧型。
塗愛靜老師的細節之一是「禮貌是個程式問題」，簡單到七個字「老師好」「老師再見」，這些問題我們也常遇見，我們的態度是：現在的孩子很沒禮貌，見了老師也不打招呼。細想一下，我們有沒有對學生做了這方面的教育工作？
就連自己做班主任的班級，也有個別學生不跟自己打招呼，更不用說學生見到其他老師了。所以我們在一起交流的時候也常說，現在的孩子很冷漠，可細究起來學生冷漠的關鍵還是在咱自己，咱對學生的沒禮貌已經習以為常，而不加以引導，自然他不會在表現出禮貌。
其實這是我們對學生情感教育的缺失，這一點，我們從王文英老師身上也可以看出，她說:「如果我正跟其他老師談話，我的學生過來，一定會說，某某老師，請原諒我打攪你們了，我可以和王老師說句話嗎？」如果學生不這樣做，她絕對不答應，因為在她眼裡孝道、禮貌等都是很重要的。
但放在我們眼來，這簡直是小兒科，沒必要跟學生去較真。可人家就看到了這其中的問題所在：沒有情商的學生，智商再高也是沒有用處的。
所以他們都從這些小細節上關注引導學生，這些問題解決後，你可以想到，這麼有禮貌的孩子，在學習生活中遇到同學之間的碰撞摩擦，他會與別人大打出手嗎？至少有了這道保護傘，可以緩衝矛盾進一步激化。自然作為班主任，在處理學生矛盾上，就會少了很多我們的麻煩。
桂賢娣老師也是在細節上做得很出色，他的講評試卷用講故事的方式來處理，這固然讓人稱道，但更讓人佩服的卻是他的課外功夫，考得好的他家訪，考得不好的他也家訪，做到學生學習方面家庭方面都有數，然後把自己的觀念和家長的觀念和孩子在家的表現都貫穿到課堂上，這樣講起課來各方面都兼顧到，老師自己滿意，學生家長更滿意。成績要不好，哪都很難！所以，平日中我們感覺各個老師都差不多，誰也不見得比誰怎麼樣，但到了關鍵時刻，我們就會感覺到與別人的差距，這是在是因為他們在細節做足了功夫，而並不在意平日的某些與別人的下差距，在他們心裡都有乙個衡量，那就是「出水才看兩腿泥」。
三、走近學生更要走進學生
我們都覺得現在的學生多麼難教，多麼的不懂家長老師的心思，無論你怎麼付出學生都很冷漠，所以我們自己也變得很冷漠了：學習是你自己的事，學不學與我有什麼關係？於是我們與學生的距離越來越遠，走近學生成了一種奢侈，更不用說走進學生的內心了。
但聽了三位專家班主任的報告，我的思想有些變化。
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