作者：霍雅麗
**：《考試週刊》2023年第41期
小學數學練習課是以鞏固數學基礎知識、形成解題技能、技巧和培養學生運用所學知識解決實際問題為主要任務的課。它是小學數學課堂教學的主要課型之一，約佔總學時的五分之三。同時，數學基礎知識的鞏固和掌握，數學技能、技巧的形成，初步的邏輯思維能力的培養，空間觀念的建立，以及進行思想品德教育和良好的學習習慣的培養等都離不開練習課。
如何上好一堂練習課呢？如何讓學生將學到的數學知識轉化成技能技巧呢？對此我談談心得體會。
1.複習回顧舊知
主要是回憶已學的基礎知識，特別是本課內容所需的基礎知識，此時可安排一組準備題，使學生在心理、生理、情感、知識等各方面做好必要的準備，同時也進行一些基本技能訓練（包括口算、筆算的基礎訓練等）。
2.明確練習的相關內容和要求
練習課開始時就要營造寬鬆、民主、和諧的氛圍，讓學生充分明確本節課的主要目標，以及練習內容中的重點、難點、疑點等。同時還要注意學生情感的激勵，用鼓勵性語言提出本練習課中採用的激勵政策，充分激發學生練習的熱情。
3.優化教學設計
設計好練習是成功練習的前提。習題可以自編也可摘選，但應圍繞重點展開，不能貪多求雜，確保練習有意義、有趣味。練習形式要根據小學生的年齡特點巧妙運用，不可千篇一律，注意口練與筆練、集體練與個人練等的交替運用。
習題題型也要多變，封閉題型與開放題型、填空題型與選擇題型、順向題型與逆向題型、專項練習與綜合練習、編題與解題等，均應根據練習需要而靈活把握。
3.1練習題的設計應與教材習題緊密結合，做到「課本習題為主，課外習題為輔」。根據教學內容、教學目標、學生實際，可將教材習題進行適當的組合和練習形式的改編。
在綜合性練習當中，可以適當提高教材習題的難度，進行綜合訓練。若教材習題太少，或者已經處理完了，則可根據學生反饋的資訊與教學實際，需要加大練習量。這時可適當補充習題，對教材的二度開發也是很有意義的。
小學數學練習課的教學反思
練習課是小學數學教學的主要課型之一，約佔總課時數的一半左右。它是一種有目的 有計畫 有指導的訓練活動，是學生鞏固知識 形成技能 培養能力的重要途徑。一 練習課的地位和作用 練習課的主要特徵是在教師的指導下，發揮學生的主體功能，利用已經掌握的數學基礎知識和已具備的技能，通過口答 計算 討論等多種方式完...
小學數學計算課教學心得
例如 在學習三年級 兩位數乘兩位數 的教學時，教材中的例題設計了乙個訂奶的場景 乙份牛奶乙個月28元，一年要花多少元？在教材中列舉了幾種學生有可能會出現的方法 一種是估算和推理的方法 28 10 280，12比10大，那麼28 12一定比280多，可能是300多 第二種是轉化的方法，把一年的12個月...
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