教學是乙個老生長談的話題了，說到教學我們應該從三方面去考量其：教什麼內容，老師怎麼教，學生怎麼學。
教學主要包含了兩大塊內容，一是專業，二是綜合素質。專業就是我們上課的素描色彩速寫設計等內容；綜合素質包含正確的人生觀、價值觀、品德、生活和學習習慣等。
專業培養是師者擅長的內容，這過程中，素質培養往往成了易於被忽略的問題。我們經常會去想畫面效果、步驟思路等專業上的問題，而比較少的會去想給學生樹立正確的人生觀、價值觀這些比較深刻的內容。
現如今很多教育機構忽視對學生素質培養的重要性，總是覺得用紀律規定去約束學生便可。很少有人去思考這樣的方式是無法從本質上去對學生進行改變的。學生如果不想學習，管得再嚴也起不了太大作用。
所以這個時候就要進行乙個正確人生觀的引導。
多年的美術教學過程中，我發現這麼個狀態：如果學生養成乙個良好的生活和學習習慣，往往不需要老師跟在其後面督促學習，同時也會有乙個適合畫畫的舒適環境和乙個健康的身體隨之產生。
授人魚不如授人漁，在美術高考培訓中，這點顯得尤為重要，因此要求老師的教授方式和學生的學習方式必須相互適應和調整。對於這些問題，可以歸納為兩點：老師怎麼教，學生怎麼學。
老師怎麼教？這首先要求畫室在整體上有乙個嚴格的教學體系，老師要對整個教學內容最終效果步驟思路階段要求要非常清楚，只有老師思路清楚學生才不會亂。當下很多老師實際作畫水平較高，但其所教的學生卻考得不好，這主要還是因為教學方式不對，老師沒有領悟如何教學能讓學生更好地吸收。
在一對多的教學模式下，嚴謹的教學體系顯得更為關鍵，因為這關係到學生整體專業水平的提高。
在素質培養上根據不同的目的，安排一些班級活動，思想教育也是非常有必要的，這可以促進學生自覺學習，加強團隊協作精神。
學生怎麼學？對於學生來說也要對畫室的整體教學有乙個基本的了解，在具體的上課過程中要認真地領會和實踐老師所教授的內容，對於不懂的地方多聽多看，不懂就問。
當然人是活的，教學不會是簡單的事情，不是像機器生產產品一樣，每個人都會有優缺點，想法也會不一樣，所以這個時候我們還是要根據學生的具體的需要去做一些調整和改變。只有各方面都具備了，學生的水平才能真正的提高，並且能從學畫的這段時間樹立正確的人生觀和價值觀。
當然這個也許會比較難，但我們還是要去盡力的引導。現在不管在哪，都是乙個綜合素質的比拼，專業只是其中的一部分，希望通過我們的努力使我們華薈的學生不僅僅能考上乙個好的大學而且還是各方面綜合素質都很高的人才。
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