師德師風演講稿 馬潔妮

2021-10-07 08:52:14 字數 1871 閱讀 6935

師德師風演講稿《弱勢學生更需要教師的愛》

蓮池小學馬傑妮

尊敬的各位領導、各位老師:

大家好!今天我演講的題目是《弱勢學生更需要教師的愛

在坐的各位老師,你是否有這樣的感覺:愛品學兼優的「尖子」學生容易,因為這種愛常常是自然而然地,由衷產生地,而對所謂「差生」,就不那麼容易愛得起來了。

老師們,你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:乙個學習成績好的學生能輕鬆的獲得老師的重視,被愛著;而乙個學習成績不好的學生則輕易地被忽略著,愛少了許多。

殊不知,正是這樣的學生更需要老師的愛,因為他們有苦惱,有傷心,甚至是深深的自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。

當然,愛這樣的「差生」,需要犧牲一些時間,花費一些精力,更需要傾注我們的大愛。但是這種愛更有價值,更為人稱道。或許這種愛,未必一定能在學習成績上顯出效果來,但它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產生積極的效果。

對這,我是有著多麼深刻的體會啊!

曾經,我懷著所有的夢想和飽滿的熱情融入了人民教師這一光榮的行列。記得剛進入學校大門的那一天,我是多麼欣喜,因為我也終於擁有了黑板、粉筆,最重要的是有了一大群可愛的學生。

起初,我認為教師只要「威嚴」就夠了。於是,為了叫孩子們信服我,無論課堂內外,我完全收起了自己本來友善和藹的面孔。果然,半學期過後,效果顯現出來了,那些學習成績好的學生更加努力了,很少受到我的批評;而學習成績不好的學生,則變得戰戰兢兢,眼神閃爍,更加沒有自信了。

路上,他們見到我,想視而不見又不敢。於是,只好顫著嗓音,擠出一句「老師好」,便迅速躲開了。在校園裡,只要見到我的身影、聽到我的聲音,孩子們便沒有了吵鬧,沒有了喧嘩,只剩下一群聽話的「木偶」,這種場面,使我有了小小的成就感,但是這些卻沒有使我感到發自內心的快樂。

不久,一件意想不到的事情把我驚醒了。班上有位男生叫小峰,經常完不成作業,所以,我時常對他進行嚴厲的批評和訓斥。有一天,他作業又沒有完成,我十分生氣,不問青紅皂白,就讓他 「回家補」。

他走了,我的心也「靜」了。然而他下午上課時卻沒有來,我頓時焦急萬分,便急匆匆趕去他家。結果,他回家並沒有補作業,只是對媽媽說:

「媽媽,我不想念書了。」我形容不出當時聽到這句話時自己的感受,只覺得好像有乙隻巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鑽心蝕骨的痛楚陣陣襲來。

小峰渴望寬容,渴望溫暖,渴望關懷。而我,作為孩子的老師,對他是什麼態度?真正把他看作是需要用愛心呵護的孩子了嗎?

羞愧啊、羞愧,教師這一神聖的職責,被我褻瀆了!

這時,我想起了2023年感動中國十大人物之一——志願藏區福利學校的女教師謝曉娟。她沒有值得炫耀的文憑,沒有任何先進的教學設施,在海拔3800公尺的高原上,她用一顆母親的心,一雙園丁的手,無私的愛,彩色的笑,博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著四個民族的143名孤兒,震撼了人們的心,感動了整個中國。

頓時,我醒悟了:我雖有著她所沒有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂「威嚴」能保證不會出現第

二、第三個小峰嗎?小峰的逃學催我自省,教我悔悟。

於是,我找回了一度掩藏著的笑容和愛心,並將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們在我面前愛笑了,活躍了。而小峰更是變了,作業不拖欠了,學習成績有了大幅提高,更重要的是他自信了,開始愛老師,愛學校了。

當我用愛的火焰融化了孩子心中冰塊兒的時候,我好像看到了春苗的萌發;當我用智慧型的鑰匙為學生開啟通向理想大門的時候,我彷彿聞到了百花的芳香;當我開啟一扇扇緊閉的心門時,我好像飄遊在愛的海洋;當我和孩子們歡歌笑語的時候,我似乎感到青春的旋律在身上跳動.........老師們,聽到這裡,您難道感覺不到作為乙個教師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須付出全部的愛心,愛可以化冷漠為熱情,化憂鬱為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復甦的動力。這種愛每個教師應該貢獻,每個孩子也應該獲得。

因為一切最好的教育方法,一切最好的教學藝術,都產生在教師對學生的無比熱愛之中。

我的演講完畢,謝謝大家!

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