小學語文教師學習心得

「小學語文高效課堂教學觀摩活動」

學習心得

春光明媚，陽光燦爛。2023年5月17日，我們一行十八人來到包頭市北方賓館，參加「小學語文高效課堂教學觀摩活動」。

整個觀摩活動節奏緊湊、內容充實。大體程式為：專家教師做課——輔助課堂教學的講座。讓人回味無窮，並有始有終，受益匪淺。

本次做課的專家教師有：著名特級教師張敬義、江蘇省特級教師祝禧、著名特級教師陳延軍、著名特級教師支玉恆、著名特級教師張紅。每位老師都是身懷絕技、氣度非凡，課堂上將自己的風采展示的淋漓盡致。

雖然大部分的課程都圍繞高中段教學開展，對於我們低端來說也有一定的指導作用，讓我們開始明確自己訓練培養教學學生的方向，有的放矢地建立高效課堂。

本次觀摩活動，給我最大的感受就是「實」。這裡的「實」包括這樣幾個方便：

一、立足於學生實際的備課「實」。與學生當下相結合，老師們都充分貼近學生實際，每乙個教學環節都紮實、實際。例如張紅老師，她從三年級的學生作文指導角度，以「你們覺得在寫作文時有困難嗎？

」這樣的問題切入，讓孩子有話可說、有文可寫，為我們展現了一堂條理清晰、主題明確的指導課。

二、專家教師們的語言「實在」。沒有過於誇張的陳情，沒有流於表面的抒發，更沒有做作的強調。每一位教師的語言都像緩緩的流水，平和、謙遜，卻又娓娓道來。

我想，這或許才是真正的大家風采，一種脫離塵世、摒棄世俗的清雅之美。祝禧老師的指導課《推開窗兒》，就體現了這樣一種大氣之美，不浮躁、不虛誇，平易近人，又將課堂內容融會貫通，彷彿在我面前也開啟了這樣一扇窗——透過窗，有無數種可能，無數種人生的選擇，無數種風景······

通過本次學習活動，我有如下幾點收穫：

一、課堂上和學生要有充分的互動。學生是教育的主體，老師是主導。要把學生在課堂上的主體性發揮出來，就要像這幾位老師一樣，和學生充分溝通之後，互動起來。

張敬義老師以「人有兩件寶，雙手和大腦。雙手能做工，大腦會思考」這樣的小詩調動孩子的背誦、學習的積極性，讓學生的頭腦轉動起來。張紅老師通過在課堂上帶領孩子做手指操來達到和學生互動的目的。

這樣的形式新穎，而且學生也樂於接受，達到了高效課堂教學的目的，何樂而不為呢？

二、結合學生當下，研磨自己的課堂教學，打造精品、高效的語文課堂。這也是本次觀摩活動中我感觸最深的一點。每一位做課的老師都是經過盡心的準備之後出課，每乙個環節的落實，每乙個教學步驟的開展，都緊緊圍繞著學生的實際進行，這無疑是高效課堂與普通課堂最大的分水嶺。

課堂上要解決的問題，通過這樣實際的教學環節得以解決，同時也為孩子進一步學習埋下伏筆，調動了學生自主學習的積極性。在教授《推開窗兒》這一課時，祝禧老師緊緊圍繞讓學生展開想象，自由互動這一特點開展教學。「我們上課就是聊天」，這樣樸實、平和的話語瞬間拉近了教師和學生之間的距離。

支玉恆老師的課堂更具別樣魅力，即使是一堂作文課，也讓人覺得心曠神怡。

通過這次學習活動，我找出了自己的課堂距離高效課堂的差距，並在以後的教育教學中加以改進，期待自己的課堂能夠高效起來。

二年組xx

二〇一三年五月二十日