匯報材料
尊敬的各位領導、老師們：
大家上午好，我叫趙會光，來自漯河郾城，今天，我能坐在這個神聖的講台上，內心充滿了激動之情，因為我以前從事的是高中美術教學工作和班主任管理工作，對基礎教育簡直是一片空白，此次外出學習，收穫頗豐。感謝王校長在學習過程中給予我們精心的照顧和周密的安排，感謝三立國際學校給了我這個學習的機會。接下來我就這十天學習情況做以下匯報，敬請各位領導和老師批評指正。
一、感知名校
在襟江小學，我感受最深刻的是那裡豐厚的文化底蘊以及領導們教育家般的博大胸懷，讓我領略到襟江教師出類拔萃的教學風采和襟江學子如飢似渴的學習熱情，特別是襟江小學靈活多樣，充滿激情的生動課堂，讓我記憶憂新，很多教師可能都會有這樣一種感覺——做一名襟江教師真幸福！
在襟江小學，教研、科研活動開展的如火如荼，教師集體備課常態化、教師教研課常態化、年級抽課常態化、學科賽課常態化。同時，學校科研引領蔚然成風，楊校長親自承擔陶行知的「知情行協調教育」國家級實驗課題，並運用「知情行」理念引領學校發展，在我們觀摩的近20節課堂中，無不體現出對認知的探索、情感的滲透和實踐的運用，這種教育的最高境界讓我這個曾經傲然於「群師」的教師不得不由衷的折服，正如喬校長所說：脫穎而出的捷徑是走「教育科研」的道路，精益求精的質量要靠科學方法的引領。
在襟江小學，學校著力開展愛國主義教育、感恩教育、養成教育、古詩文誦讀、校史文化教育、襟江文化教育等活動，讓學生在薰染中變得儒雅，在陶冶中變得愉悅，襟江小學的「以江為襟，以水為師」的情懷陶冶了教師，成就了學生，也感染了我這個外鄉遊子。這種「上善若水、厚德載物」的人生境界可能也是我們三立國際學校所追求的目標。
襟江小學的各項工作都是優秀的，其優秀的原因可能有一條是最重要的：襟江小學以陶行知的「知行合一」為理論基礎，這是學校發展的靈魂。作為一名普通的美術教師，我要認真學習，具備一定的教育理論基礎，然後向襟江小學的名師們學習，學習他們的敬業精神和執教智慧型。
二、課堂教學。
在語文課堂中，不論是哪種課型，襟江小學教師的匯入構思總是那麼巧妙，**和情感的交融，開放性的思維，靈活的教學方法，充分調動了學生已有的知識積累，充分激發了學生的發散想象。每節課，學生的發言總是那麼踴躍，課堂氛圍總是那麼活躍，課堂效果總是那麼高效。在教學活動中，襟江小學的教師總是能夠找到一處有價值的讀寫結合點，進行有效的口頭表達或寫作訓練。
每篇課文教完後，教師都能夠指導學生閱讀一些類似的文章，進行拓展性訓練。
在數學課上，襟江小學根據兒童的心理特點和學習規律，提出了「五個當堂」的教學要求：即教學目標當堂達成，作業練習當堂完成，作業評講當堂完成，作業訂正當堂完成，學習收穫當堂交流。如《搭配的規律》、《認識分數》等課堂，老師充分發揮了多**技術在課堂教學中的作用，練習設計重在實效，討論交流的主體是學生，教學語言富有感染力，課堂評價及時。
特別值得一提的是，幾乎所有的數學教師都能夠把「情」貫穿於課堂的始終，在濃濃的情感氛圍中，學生的學習過程輕鬆達成，最終實現教學的最優化。
在英語課上，所有的老師全部採用全英式教學，這在我的英語世界裡尚屬首次。課堂上，教師能夠把學生置於和教師一樣平等的地位，使學生很自然地用英語思考，積極地進行英語語言交流，學生積極的參與課堂，真正提高了學生的英語交際能力。
在美術課上，老師注重培養學生的發展性思維和豐富的想象力，合理處理好創意訓練和技巧訓練，通過各種氛圍的創設，使學生有感而發，引導學生親自動手，嘗試製作和繪畫的整個過程。如在《我愛樹木》這節課中，老師要求利用身邊廢舊的材料製作各種樹木，並介紹了不同材料的用途及技法，同時欣賞示範作品，活躍學生的思維，讓學生展開想象完成自己的創意作品，然後讓大家欣賞，這樣學生製作認真、積極，作品形式多樣，內容新穎，極富創造力，同時增強了學生的環保意識和對美好生活的嚮往。儘管我從事美術教學已經將近十年時間，面對小學的這種課堂形式，我也是樂在其中，在襟江小學的美術課堂上，所有的美術語言都充滿著靈動和生機：
曲折的線條，靈動的點，繽紛的色彩，讓學生盡情的揮灑。
作為美術教師：我深深的理解到了小學美術的教育目的的真正內涵。「發展學生個性，啟發學生的智慧型，培養學生的愛好，發揮學生創造性」等美術教育要求在襟江小學得到了最好的詮釋。
如果說以前我對美術的這些要求是膚淺和片面的，那麼，襟江之行則徹徹底底讓我頓悟，讓我以更成熟的思維去面對未來的美術課堂。
結合襟江小學教育教學經驗，我認為上好美術課應該做好以下幾點：
1、做為教師，我首先要具備較完備的教育教學理論基礎。
在9月份之前，我要認真的學習蘇霍姆林斯基和陶行知的教育思
想，領會教育教學的真諦，為自己確立良好的教育理論基礎。要認真領會「三立」中的立德、立功、立言文化內涵，豐富傳統文化知識，做一名德才兼備的三立教師；要認真領會「起步，就與國際同步」的辦學要求，拓展教學視野，和學生一起成長，讓性格更卓拔，讓目標更高遠。做一名合格的「國際」美術教師。
2、在備課方面一定狠下功夫。
襟江小學的語文和數學教研活動給了我很多靈感，我也要盡快掌握這種教研形式，做好備課的主備人，認真研究教師的主備教案，結合學情，進行有效的調整，力爭使自己的教案規範合理，科學有序。
3、美術課要關注每一位學生，打造幸福課堂。
我要根據自己學生的年齡特點，因材施教。創設情境，在情境中讓學生實踐，在實踐中學習美術知識和繪畫技巧，讓每一位學生都能夠享受到快樂的美術課堂。在教學過程中，我要認真把握學生的心理特徵和基本規律，從孩子的視角觀察、理解他們，做他們的朋友，在自由、平等、愉悅的氛圍中進行互動和交流。
遵循因人而異、因材施教的科學方法教育人、培養人。在美術實踐過程中，我會借鑑襟江小學和雙語學校的經驗，努力培養學生的觀察力、想象力。在繪畫的時候要引導學生學會觀察，在畫的過程中提高孩子們比較和求異的能力，鼓勵學生充分發揮想象力，就要提供盡可能多的細緻觀察的機會，豐富學生的生活經驗
4、行為習慣養成教育
在襟江美術課堂上，學生的課前、課中和課下習慣規範得讓人吃驚。我要借鑑他們的經驗，言傳身教，對學生起潛移默化的作用。真心的激勵學生，用人格魅力去影響學生，讓學生在學習和生活中，不斷地受到薰陶和教育。
同時採取形式多樣的方法加強培養學生的養成教育，使學生在快樂中學習。切實讓學生養成見紙就拾、見髒就掃、見汙就擦、見亂就整的襟江「四見」良好習慣。
同時，襟江小學學生的良好學習習慣、勤思好問習慣、課前預習習慣、書寫習慣等方面大家有目共睹，這為我今後的教學工作起到了很好的引領作用。對於名校的借鑑，我要從練習書法中的摹貼、臨帖、破貼找到靈感，爭取早日實現自己心目中的高效課堂。
各位領導、老師們。襟江小學教師的工作熱情和敬業精神，將永遠激勵著我。我也將以百倍的熱情和幹勁呵護自己的教學工作，力爭做一名合格的優秀的「三立」人。
以上是我的兩點不成熟的體會，敬請領導批評指正。謝謝！趙會光
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