以人為本育人為先——學校思想政治教育工作**
我校是一所有2000多名師生員工的縣屬鎮管中學。二十多年來，我校全面貫徹黨和國家的教育方針，明確提出「立德立校，育人育才」的治校綱領，積極倡導「以人為本，育人為先」的教育思想，在加強思想政治工作的領導、思想政治工作規章的建立、思想政治任務活動的開展、後進生的教育轉化等方面做了大量的工作，把一所在八十年代校風差、違紀率高的學校，建成了在社會上享有很高聲譽的省級文明學校。二十多年的學校思想政治工作經驗告訴我們，學校思想政治工作旨在師生道德品質的培養，而道德品質的培養又在於精神文化的陶冶和規章制度的約束，我們的具體做法是「一綱」、「二建」、「三教」、「四抓」。
一、確立乙個治校綱領——「立德立校、育人育才」
學校教育的根本任務是把學生培養成為社會主義現代化建設的合格建設者和**人。這就是要求學生德、智、體、美、勞等方面素質全面發展。而思想道德素質又是各項素質中最重要的素質，事關國家民族未來的榮辱興衰。
我校正是站在這一歷史高度，來認識學校思想政治教育的重要意義，在全面貫徹黨的教育方針的過程中，把思想政治教育放在學校的一切工作的首位，確立了乙個「立德立校，育人育才」的治校綱領，要求學校全體教職工在教育過程中必須堅持「以人為本，育人為先」的思想，把教育學生學會做人放在第一位。
二、兩個重要建設——校園精神文化和規章制度
1、建設「校園精神」，凝聚師生積極性
學校的政治思想教育要取得實際效果，沒有全校師生的自覺參與，是很難真正完成的。鑑於此，我們在進行政治思想教育時，著重建設一種能形成強大凝聚力的學校精神，我們稱之為「關中精神」。這種精神既體現在學校十幾年來所凝聚而成的治校方略，又體現在我校師生員工之間和諧的人際關係。
它具體包括：
治校綱領立德立校育人育才
辦學思路依法治校，以德立校，科研興校，創收建校，
規範管理，自成特色；德育為首，教學為主，
以人為本，育人為先，素質優良，全面發展。
校訓向善求真
校風文明勤奮健康活潑
教風勤教愛生求實求新
學風好學上進又紅又專
工作口號堅持「三自、四愛、五育人」，全面提高辦學水平，爭創全省一流學校。
兩個倡導全校學生是所有老師的學生；
所有老師是全校學生的老師。
三種精神吃苦耐勞、無私奉獻的敬業精神；
同心同德、團結樂群的協作精神；
自強不息、進取創新的開拓精神。
八字作風嚴謹務實創新高效
十字準則學校無小事（事事有教育功能）；教師無小節（處處是學生楷模）。
三自自尊自律自強
四**祖國愛學校愛事業愛學生
五育人教書育人管理育人服務育人制度育人環境育人
上述精神文化是我校師生通過共同努力，在十幾年的教育、教學過程中逐步形成的相對穩定的思想狀態和工作作風，是思想品質、革命理想、道德情操、學習風尚、工作態度的綜合效應，是我校精神文化體系中高度成熟，並且已被全體師生一致認同的主體精神文化。這種精神文化是學校精神風貌的整體體現，在學校教育過程中發揮的薰陶作用，是任何規章制度和管理機構所不能替代的，它所產生的強大內聚力，保證了學校的可持續發展。
2、建設規章制度，確保思想政治工作做到實處
為了實現學校思想政治工作的預期目標，除了「曉之以理」的教育引導，還需「約之以規」的制度保證。我校從2023年開始先後制訂並完善了《一日常規》、《學生操行評定實施細則》、《警校共建文明活動實施細則》、《文明雙爭活動實施細則》、《三項競賽活動實施細則》、《行為規範達標活動實施細則》等24項規章制度。為保證各項制度的落實，學校還制定有較為完整而系統的質量評估標準和檢查考核執行操作方法，建立了完備的日、周、月、學期的檢查記載統計檔案，形成了「日查（每天檢查）、週報（每週通報）、月結（每月小結）、期評（評比先進班級、文明班級、優秀文明班級）」的管理模式。
在教職工方面，先後制定、實施和完善了「五制三細則」：《城關中學教職工辦公制度》、《城關中學教職工請假、考勤制度》、《城關中學教職工結構工資制》、《城關中學教職工職務聘任制》、《城關中學教職工崗位責任制》、《城關中學教職工職業道德實施細則》、《城關中學教學人員工作考評細則》、《城關中學行政、後勤人員工作考評細則》；學校還制訂有32項崗位職責，各處室規章制度健全。特別是成功地實施了以「
一、二、三原則」（即乙個奉獻、二個傾斜、三個有利）為前提，以「定編設崗，明確職責，雙向選擇，優化組合，逐級聘任，分級管理，量化考核，按勞分配，以量計酬，論質計獎」為主要內容的「三制改革」，取得顯著的成效。從而確保了學校思想政治教育目標落實到實處。
三、三個具體教育模式——教師、學生、社群教育
1、教職工的「四三」教育
教職工是學校思想政治教育的實施者，要獲得良好的教育效果，必須提高教職工對思想政治工作的重要性的認識，增強工作的使命感和責任心。為此，學校大力倡導三種意識：（1）政治意識。
全校教職工要站在對國家民族未來負責的高度來認識學校德育工作的重要意義，增強投身德育工作的自覺性。（2）責任意識。校長負起德育的首要責任；班主任負起德育工作的直接責任；全體教職工負起德育的共同責任，增強開展德育工作的責任性。
（3）表率意識。全校教職工要自覺教書育人，為人師表，以良好的思想政治品德和行為規範去感染學生，做到以「德」育「德」，增強德育工作的實效性。
開展「三講三比」活動（即講教育方針，講職業道德，講奉獻精神；比工作態度，比業務基本功，比工作實績），每年度評出校園三「十佳」（「十佳」中老年教職工，「十佳」青年教職工，「十佳」優秀班主任）。
2、學生的道德品質教育工作
學生是學校思想政治工作中受教育的主體，培養學生良好的道德品質，是學校思想政治工作的重要任務。主要從以下幾個方面做起。
（1）課堂教學，把對學生道德品質教育的內容滲透於各學科教學中。
（2）團隊工作，通過「少年團校」等活動，提高學生良好的道德品質。
（3）社群活動，利用參觀德育教育基地，參加社群活動等培養學生美好的思想品質。
3、「家長學校」教育工作
根據社會、家庭、學校三結合的教育原則，我們通過定期編印《家庭教育參考》小報、建立家校聯絡制度、舉辦家長學校、倡導家長與孩子共同制訂成文的「家規」等有效手段，進行疏導和教育。要求家長加強晚上、雙休日和假期中對子女的有效教育管理。每個假期開始前，都要舉辦「假前學習班」，請有關家長一起參加，請轄區幹警作專門的法制報告和法紀教育，要求家長能安排一些有益的活動，以減少違紀的時間和空間。
四、四個常抓教育——網路、「三風」、活動形式、後進生教育
1、抓網路建設形成德育管理新格局
德育工作具有多渠道、多方面施教的特點，應建立乙個以學校為主體，家庭、社會相配合的德育工作網路。通過十來年的實踐，我們逐步健全和完美了「一組抓五線，校長負總責」的德育管理新格局。「一組」就是學校德育工作領導小組，校長為組長，成員包括黨政工團負責人、政教處、年級組、政治課教師等。
第一條線是黨總支、校長室、政教處、年級組、班主任，主要負責對全校學生進行系統的、全面的思想政治品德教育，做到管理育人；第二條線是校長室、教務處、教研組、科任教師主要負責在課堂內外活動中，通過教學這一主渠道，對學生進行思想政治品德教育，做到教書育人；第三條線是教工會、總務、教務兩處職員，主要負責服務育人；第四條線是黨總支、校團委領導的共青團、少先隊和其他學生組織，主要側重於自我管理，自我教育；第五條線是家庭和社會有關部門，主要配合學校搞好家庭教育和社群教育。「一組」巨集觀調控，「五線」齊頭並進，協調工作，從而形成學校德育管理的多渠道、多層次、全方位的網路格局。
2、抓「三風」建設，營造濃厚的思想政治工作氛圍
學校是孕育社會風氣的搖籃，校風、教風、學風是學校精神風貌的整體體現，它在教育過程中發揮薰陶作用。我們通過教代會討論，確定「文明、勤奮、健康、活潑」、「勤教愛生，求實求新」、「好學上進、又紅又專」作為全力倡導和建設的校風、教風、學風目標，並以「向善求真」作為校訓。學校採取多種方式積極倡導、激勵全校師生敬業、勤學，使之在一屆屆學生和一批批教師身上延續、發揚。
與此同時，我們對「三風」建設的主要實施者——全校教職工提出了「
一、二、
三、四、五」的原則要求，即乙個共識：「立德乃立校之本，育才必先育人」；兩句口號：「德育為首，教學為主，育人為本；學校無小事，教師無小節」；三種精神：
「吃苦耐勞、無私奉獻的敬業精神；同心同德，團結樂群的協作精神；自強不息、開拓進取的創新精神」；四個熱愛：「愛祖國，愛學校，愛事業，愛學生」；五個育人：「管理育人，教書育人，服務育人，環境育人，聚財育人」。
使全校教師明白，老師既是經師，更是人師。學校裡人人都是德育工作者，處處都是德育陣地的氛圍已經形成。
3、抓常規教育，實現思想政治工作系列化
我們在充分發揮課堂教德育主渠道作用的同時，又以「德育雙基養成教育」為中心，以行為規範達標訓練為突破口，以「雙爭三評活動」為載體，以班集體建設為主渠道，相繼實施並完善了「七個系列教育」。一是行為習慣養成教育；二是「儀式、禮儀」系列教育；三是「四級目標」系列教育；四是「校園文化」系列教育；五是社群系列教育；六是陣地系列教育；七是「五心」系列教育。
學校通過激勵德育工作者（全體教職員工）和德育物件（全體學生）的積極性主動性，建立有計畫、有目的、有組織、有總結評比的系列教育活動機制，構築成乙個規範化、制度化、系列化、經常化的常規德育網路，使學生時時、處處、事事處於良好的德育氛圍之中，促進了一屆屆學生良好的思想品德和行為習慣的形成。
4、抓後進生教育，走出思想政治工作新路子
幾年來，我校在紮實開展七個德育系列教育的同時，積極探索和開展對部分行為規範較差的學生（即後進生）的強化教育和管理，走出了一條「分類教育，跟蹤管理」的新路子，收到了良好的效果。
首先，因人而異，分類教育。要轉化後進生，首先要了解他們的思想品德現狀，以便有針對性地開展教育工作，為此，要每屆新生報到之前，學校就組織班主任通過查閱原畢業學校的品德鑑定、走訪小學時的有關領導、班主任、同班同學，調查摸底，確定各班後進生名單，建立三表：（1）《後進生登記表》（分甲、乙兩類）；（2）《行為規範學習教育記載表》；（3）《行為規範學習班結業登記表》。
我們把後進生分為甲乙兩類。其中違紀性質嚴重、屢教屢犯、家庭教育環境不良的歸入甲類，是我們教育、轉化的重點。在分類舉辦的「行為規範學習班」中，組織「甲類後進生」重點學習《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、《社會治安管理處罰條例》、《中華人民共和國刑法》，並請派出所幹警結合案例分析進行有針對性的法制教育；分階段地對甲類後進生提出近階段的行為達標要求。
對平時違紀性質較輕的「乙類後進生」：則主要是進行日常行為習慣養成的強化教育。在每次參加「學習班的過程中，都要認真填寫《行為規範學習教育記載表》，對受教育的情況、進步或反覆以及近階段的計畫打算作出自我評價和自我要求。
學校還要求他們定期匯報自己在校內外的表現，促使他們自我分析、自我調節、自我約束、自我提高。平時，組織同班同學對本班違紀學生進行集體評議。當他們有了明顯進步時，經本人申請，班主任同意，政教處批准，准予結業，並激勵他們樹立信心，去追求更高的道德目標。
德育工作匯報材料
學校工作德育為首。一直以來，我校領導高度重視德育工作，將他放在重要位置，按縣教育局2010年德育工作的要求，以基礎道德建設為主線，以培養學生良好的行為習慣為目標，以加強德育隊伍建設為根本，以心理健康教育為突破口，以建立健全德育評價機制為保障，全面落實教育局2010年度工作要點，在提高德育工作的針對性...
小學德育工作匯報材料
叩官鎮中心小學學生德育工作匯報材料 一年來，我校根據縣教育局德育工作的要求，始終堅持 德育為首，育人為本 的辦學指導思想，以提高師生思想道德素質為重點，全面實施 中小學德育規範 落實 公民道德建設實施綱要 把實現學生素質的可持續發展作為學校德育的主要目標。把德育工作與學校其他工作緊密結合 加強滲透，...
小學德育工作匯報材料
各位領導，下午好！今天我代表學校就本校的德育工作向在座的各位領導和專家進行匯報，如有不到或不當之處敬請批評，指正。我匯報的題目是 精細與長效並駕，力抓德育常規管理 科學與創新齊驅，夯實思想教育基礎 我校始終堅持把德育工作放在首位，重視學生思想道德建設，把我校創始人談xx先生的 愛滿人間，德行天下 作...