4.4自然災害對人類危害教學反思
課堂模式名稱—有效教育與組織參與
教學流程
情境創設—感受災害，激發學習動機。
自主探學—感知教材，形成表象知識。
合作助學—理解教材，掌握地理規律。
當堂測學—鞏固知識，運用地理規律。
回歸生活—昇華教材，學習身邊的地理，學習有用的地理本節課涉及三個知識點，利用了乙個**，四個動畫，進行了多次學生活動。學生在分組討論的過程中，課堂氣氛較為活躍，人人積極參與討論之中。但是，也發現不少問題，比如：
很多學生對冷鋒、暖鋒的鋒前鋒後，雨區位置不能準確地區分，需要教師從立體的，多角度進行解釋，才能形成正確的觀念，要求教師要有很強的耐心和繪圖能力。在今後的教學過程中，應加強繪圖能力的培養，因為在繪圖的過程中，有利於學生更好地發現事物的本質和區別.在預設的問題中，對我國洪鬧災害防治措施的**中學生沒有完成，分析原因—學生對洪澇災害還是比較陌生，畢竟我們陝西屬於溫帶大陸性季風氣候，洪澇災害不常發生。
住過下次上這節課，在情境創設上應該下功夫，這樣學生就不會像這節課無從下手了。另外，即就是多**課堂上也應該有板書。課堂上老師還是有點緊張，沒有發揮極致。
4 4自然災害對人類的危害
第四章第四節自然災害對人類的危害 備課時間 14.3.11 主備人 馬增光審核 地理組 上課時間 14班級姓名 第一部分 課前預習 1.自然災害的概念 分類 特徵並舉例說明其危害。2.根據課本內容寫出我國洪澇災害頻繁發生的原因。練習 我國20世紀30年代和50年代為豐水期，10年中分別發生大洪水8次...
人類活動對自然災害的影響
組長 李丹麗 組員 王惠，陳紫雲，李妲，楊慧敏，蔣志傑，林偉，符傳偉 海口第四中學研究性學習開題報告 年級 高二班級 3班第 4組 自然災害是人類文明進步面臨的極大威脅。認識自然災害的形成原因與分布規律，緩解自然災害的有效措施是全人類面臨的一項重要任務。減輕自然災害造成的人員 心理影響 財產損失以及...
人類活動與自然災害導學案
學習目標 1.結合例項，分析人類活動引發的自然災害。2.結合例項，掌握人類對自然災害的防治方法和措施。重點 掌握自然災害與人類活動的關係 難點 掌握自然災害與人類活動的關係 課時 1課時 一 人為原因引發的自然災害 1 人類活動對自然災害的影響 1 減輕作用 科學防治可以 或 自然災害。2 加劇作用...