三、語言——彰顯教師魅力
人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演譯得好，就能抓住學生的心。授課的幾位教師可以說都是一線教師中的佼佼者，語言組織能力強，基本功都非常紮實，課堂能夠隨機應變。
和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎，王玉玲老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言引領著學生。王老師教學《白雪歌送武判官歸京》這首詩時，她讓學生一邊觀察圖畫，一邊聽老師介紹，想象那「瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝」所描繪的邊塞風光，那自然親切、簡潔準確、聲情並茂的語言把學生的思緒帶進了一片冰天雪地白雪皚皚的情景之中，大家都彷彿看到了邊塞無邊的烏雲籠罩著，一片無垠的沙漠上結了厚厚的一層冰，戍邊的戰士在艱苦的條件下仍在堅守的樂觀精神。
四、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的慾望的課就是一節好課，能夠讓聽者回去就可借鑑操作的也是一節好課，我覺得一節好課並非是很完美的，哪怕只有乙個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實這麼多老師的課並不全都是是完美毫無瑕疵的，而且在我們學校應用起來未必就很實用，但是在他們每個人的教學設計中，每一位教師都有他自身獨特的教學風格。王玉玲老師教學環節嚴密，各環節和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動匯入直至課的發展、高潮、結束富有節奏感。明快的節奏是提高課堂教學效率的關鍵。
馬曉利老師打破了課堂沉悶的問答式，在課堂上組織小組活動。這樣一方面可以在組內培養合作學習的精神；一方面又能在組與組之間產生競爭意識，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。高華老師根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深度的把握上處理得很好，從匯入新課到布置作業課後小結，每一句話都很精煉、每乙個問題的設定都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。
箴豔老師組織了形式多樣的課堂活動形式,增加了學生活動的面和量，重視在新的情景中採用多樣化的教學方法，重現和運用所學知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內幾乎每個學生都能參與鍛鍊和交際活動。
五、反思——學習中不斷成長
每一次外出學習對於我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，這次聽課，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以後的教學中，我一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據學生的實際情況設計出合理的教學流程；課後認真反思，堅持寫好教學後記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業務水平。博採眾長，充分提公升學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，使自己在教學生涯中不斷地成長。
聽《搭石》有感
搭出人性的美麗 前幾天我聽了王營營老師執教的 搭石 一課，下面我談一談聽完這節課後的一點學習收穫和感受。它是新課程標準實驗教材四年級上冊的第六單元的一篇課文。短文語言質樸，意境優美，字裡行間洋溢著濃郁的生活氣息。本節課的重點就是要讓學生從鄉親們擺搭石 走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美，品味由...
聽搭石有感
聽 搭石 有感2012 12 5 搭石 一課是四年級上冊第六單元的第二篇課文，這一單元的主題是 愛 讓學生體會感悟人與人之間的美好感情。這一課，中心句是 搭石，構成了家鄉的一道風景。向老師的教學設計也圍繞這一中心句展開，逐步引導學生找出表現出家鄉美 人情美 人性美的語句，從而引導學生認識 風景 不僅...
聽王琳老師課有感 勝豔
葦子峪中心小學勝豔 聽了王琳老師的課，使我深有感觸，值得學習。1 他摸透了低年級小學生的心理，並對他們的認知特點瞭如指掌。從 匯入 結束 的首尾呼應，到詞語的處理 從指導朗讀到激勵手段的運用，既貼切 自然，而又富有情趣 從教法的設計到教學語言及教態，是那麼 兒童化 2 他做到了簡潔而不簡單。說簡潔是...