《農村中學物理高效課堂**》
第一階段小結
課題《農村中學物理高效課堂的**》於2023年10月立項，課題組成員分工合作，各項有序展開，現將第一階段工作小結如下：
一、通過調研發現物理課堂存在問題
為了深化新課程改革，進一步推進素質教育，提高物理教學效果，達到教育精品，為了矯正新課程實施過程**現的重形式輕內容，重數量輕質量，重教法輕學法等，力爭實施「高效課堂」，課題組進行了大量調查研究，通過對師生的問卷調查、訪談、座談、課堂觀察等途徑，了解到物理課堂存在不少問題：1、課堂不夠生動，對學生沒有吸引力；2、教師廛得太多，給學生的學習時間和空間太少；3、教師過多關注自己的教，而較少關注學生的學；4、教師對學生的關注太窄，學困生容易被忽略。
二、分析研究問題，確立解決方案
針對以上物理課堂存在的問題，課題組成員多次開會交流，分析並研究對策，以求解決問題。
怎樣打造物理高效課堂？物理課堂，對物理教師來說，就是教學方式，教師應從角色和觀念上轉變，要做好課前，課中，課後等方面工作，真正做到高效率高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展，這就是高效課堂。
為此，課題組擬從以下幾個方面打造物理高效課堂。
1、教師要樹立好角色觀念的轉變。教師應由知識的灌輸者轉變為學生學習活動的組織者，教師要以學生為本，以學定教，要真心熱愛學生，建立良好的師生關係，所謂「親其師，信其道」。
2、物理高效課堂需要有充分的準備，不打無準備之仗，教師要認真備課，精心設計教學環節，盡量設計出能激發學生學習興趣，調動學生學習積極性的教學內容和作業，提高教學效果。
3、物理高效課堂要有科學的學法指導，教師要指導學生用科學的方法來學習，要重視學生之間的互動學習，而這些學習方法離不開教師的指導，並通過練習評價學生學習效果。
從立項之日起，課題組成員分工合作，紮實工作，到2023年12月，完成第一階段工作，在課堂組負責人的引領下，課題組成員頭腦清楚，思路清晰，方向明確，各項研究工作得以「高效」執行，我們期待下一階段的研究工作更好更快更高效地進行。
《農村中學物理高效課堂**》
第二階段小結
課題《農村中學物理高效課堂的**》的準備階段即第一階段工作於2023年12月基本完成，在課題組成員的共同努力之下，各項工作取得很好的成績，並為下一階段的研究工作指明方向，現將第二階段工作小結如下：
一、在物理課堂教學中改革實踐、上研究課、同課異構、及**課、總結、改進和調整，取得很大成效。
課題組成員每人至少上一節優質課，並進行同課異構，以「物理高效課堂」為主題，拉開過程，展示成果，落實教學反思，並展覽交流與評價。在強化課內當堂訓練，提高反饋、矯正實效性的同時，注重物理課後作業訓練的高效性，既要切實杜絕布置大量的重複性作業的現象，防止學生淹沒在題海之中，又不能讓學生只是簡單的抄寫，進行書本知識的簡單搬家。同時，要認真搞好課後輔導，力求高效，在對學生進行知識方法等方面輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，補「差」先補「心」，消除心理障礙，增強學生戰勝困難的信心和勇氣。
教學活動中教師及時、適度、多元地評價學生，鼓勵學生對教師的教學活動提出評價，以便調整和改進教學，促進高效課堂的達成。
二、開設教學模式改革實驗班，比對教學，效果顯著。
課題組在每個年級均開設實驗班，按新模式組織實驗班的課堂教學，實驗班的老師加強學習與交流，定期召開實驗研究會，找問題，想措施，及時調整。經過一年多的教學實踐，分析和對比，成績喜人，效果顯著，達成高效課堂。實驗班的學生無論在學習方法、興趣還是學習能力方面都好於非實驗班，實踐表明改革後的教學模式有效，具有應用價值。
三、形成物理高效課堂模式評價體系，倡議同行上達標課，全面推進了課堂教學模式改革。
課題組成員達成共識後，幫助和指導同行教師打造物理高效課堂，經過一段時間的幫帶互助，師生都嘗到了課改的甜頭，感受到改革後物理課堂高效了，學生學習能力和成績提高了，學校辦學水平整體都得到了提公升。
從2023年1月起，課題組研究工作主要進入第二階段，到2023年6月高效完成研究工作，成果顯著，課題組及時總結物理課堂教學改革中的成功經驗，並在全校及兄弟學校之間倡議推廣，從而將課題研究工作推向下一階段，使得課題研究價值得以充分顯現。
《農村中學物理高效課堂**》
第三階段小結
課題《農村中學物理高效課堂**》經過前兩個階段的精心研究，精心操作，精心反思總結，探索出符合我校實際的「物理高效課堂」模式，並且得到兄弟學校乃至教育主管部門的認可，課題研究工作從2023年7月起，順利進入第三階段，現將第三階段工作小結如下：
一、探索出適合我校實際的「物理高效課堂教學模式」。
1、提高了學生自主學習的意識。學生的學習習慣和學習態度有了明顯的改善，能夠主動投入學習，研究問題，提高了學習效果。這些優秀的學習品質，對學生今後的學習有至關重要的作用和影響，也為終生學習打下基礎。
2、提高了學生**學習的意識。**學習是學生學習取得進步必不可少的，經過**，問題得到分析、研究，然後得以解決，這對學生的學習質量起關鍵性的作用。
3、提高學生主動建構知識的能力。因為知識不全是通過教師傳播獲得的，而是學生在一定的情景中借助老師的幫助，利用必要的學習資料，通過主動建構獲取的。我們以學習為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現，從而獲得知識和能力。
4、培養了學生創新精神和實踐能力。創新精神是學生學習中重要的要素之一，只有具有創新精神，才可能在學習上有所突破，超越自我，而實踐又是檢驗所學知識的重要途徑。通過實踐，檢驗知識的應用價值，會讓學生產生學習的動力和願望。
5、培養了學生應用物理的觀念。學生應用所學物理知識，解釋日常生活或自然界中的現象，或者用所學的物理知識解決實際問題，會讓學生真切感受到「學以致用」，從而產生強烈的學習的內驅力。
二、農村教師觀念得到更新，業務水平普通得到提高，整體辦學水平得到提公升。
1、教師科研意識和教學研究習慣得以提高。教師通過教改實踐，切實感受到教學的成果和喜悅，真正意識到課題研究，科學研究的作用和效果，從而提高自身的科研意識並養成良好的科研習慣。
2、教師教學能力明顯提公升。教師通過教學研究，互相學習，取人之長，教學能力得到提高，教學效果有了很大的改善。
3、教師教研理論水平有了很大提高。教師教研意識提高了，能夠主動鑽研教學理論，並付諸實踐，能夠根據學生情況制定合適的教學方法和合適的學法指導，達成高效課堂。
4、教師教學質量有了很大提高，整體辦學能力得到加強。教師通過自身努力和鑽研，在課題組的引領下，教學質量和效果有了很大的提高，學生的學習成績有明顯進步，學生在思想道德等方面也有了和長足的發展和進步。學校的教學能力，辦學能力得到加強。
總的來說，課題組的研究工作，順利完成課題研究的目標。改變以前物理課堂缺乏生氣和活力的現象，充分調動了學生學習的積極性和主動性，達成物理高效課堂，並且，使教師更新觀念，樹立科研意識，能夠更好地為學生成長服務。
立項階段小結
小學低年級學生的養成教育 階段小結 楊新彩按照計畫，該課題在2013年10月 12月是查閱資料，收集材料的階段。現將近段工作小結如下 首先 查閱資料，我查閱的資料分為書面資料和網上資料兩個方面，所查閱的資料有以下幾種 1 小學德育 2006年第8期 2 教育實踐與研究 2008年第1期 3 當代兒童...
QC階段小結
品質圈 呼吸功能訓練在心外科圍術期的應用 階段性小結 品質圈 qc 即質量監控小組，該活動是由工作性質相同的工作人員組成，通過定期的選題會議和活動，提出 討論和解決改善工作中的重要問題。我科qc小組成員10人，其中本科4人，大專2人，中專4人，本次qc活動成立時間為2012年3月，成立後對成員進行培...
實習階段小結
但是旁人問起只能說算不上實習。因為沒有組織，形式上不算，但是從實質意義上講算是的。研二轉眼就要到頭，課程幾乎全是自選，所以全被我放棄掉了。書本雖然不敢說看過多少，但覺得看再多與實踐脫節了，說破天也是個圈。主動尋找實習單位，最後聯絡上一家在杭州小有名氣的律所，面試完後告訴我等 左等沒信右等無息，於是果...