教育觀念是教師素質的核心，它決定了教師教育工作的方向，是塑造教師教育
行為的基礎，是提高教師工作效益的重要一環。
世界的飛速變化，資訊時代的到來，必將對傳統教育觀念帶來前所未有的衝擊。「以教育者中心」的教育模式必然要轉化為「以學習者為中心」的教育模式，「教給學生知識」的教育模式必然要轉化為「教會學生學習」的教育模式，
「以學校為終結」的教育模式必然要轉化「終生教育」的教育模式等等。作為
教師，必須適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念。
現代教育觀念是什麼？為促進人與社會的可持續發展而教的教育功能觀；在教
育活動準確的自我定位，做學生全面發展的培養者，學生終生學習的尊基人的
教師觀；把教育的物件看作認識的主體、發展的主體、活動的主體，弘揚學生
主體精神的學生觀；教學是師生共同參與的互動過程，從以教育者為中心轉向
以學習者為中心，從教會學生知識轉向教會學生學習的教學觀；目前學校課程
已經從單一的學科課程向多元的課程結構發展，強化學科之間相互依託、相互
滲透、相互交叉的意識，發展教師從事選修課程、活動課程的教學能力，並了
解隱性課程規律，使教師具備從事多種課程的復合教學能力的課程觀；評價是
為了促進學生發展的教育評價觀。這些都是教育觀念體系中重要的組成部分。
古希臘的普羅塔戈說過：
「不是要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把。」現代觀念就是教師從教
之路的火把。
教學設計是乙個計畫與設想的過程，因而設計者的教育理念、教學經驗和他對教學內容的認識與理解等因素將起重要的作用，以什麼樣的教學思想來指導教學設計，對整個教學設計將起著定向的作用，在傳統的教育理念指導下，教學注重知識的傳播和學習，因而，教學設計著眼於教師的「教」，在設計中更多考慮教師的方便和需求，凸現教師的權威和地位，相應地就會在一定程度上忽視學生的特點和需求，限制學生的參與程度，削弱學生能力作用的發揮。在課程中，教育理念發生了變化，倡導建構的學習，改變了過去死記硬背、機械訓練的學習方式，取而代之的是倡導學生主動參與、樂於**、勤於動手，培養學生收集和處理資訊的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。因此，在教學設計上，將發生根本性變化，教學設計將圍繞著學生的學習而展開。
教學內容的學習不再是教學的根本目標，而是把它當作提高學生素質的中介或橋梁；學生是知識的「發現者」而非「接受者」，教師是學生學習活動的引導者、激勵者、協調者、服務者。因此，在新的教育理念指導下的教學設計也將從教學目標、教學內容、教學方法、教學流程等方面的選擇與確定上發生較大的變化。具體的，這些變化主要體現在如下幾個方面：
教學目標的設定落在具體的素質提高上，知識將成為實現素質目標的使用材料；注重教學內容的拓展，學習不再限於教科書範圍之內；教學方法的選擇注重適應學生學習的需要。
總之，我還要不斷的學習，盡量充實和完善自己，努力把自然教學工作做得更好。
小學自然教學小結（2）：
本學期已經結束了，在學校領導的指導工作下，根據學期初的教學工作計畫要求，結合學生實際，本人認真、紮實地完成了本期的自然科教學工作任務。現
將完成的主要工作總結如下：
一、思想教育工作方面
1、通過《日晷》、《圭表》兩課的教學，讓學生學習課文，理解課文,知道我
國古代天文科學的成就,使他們受到了愛國主義的思想教育。
2、科學自然觀的培養和教育：在教學過程中，指導學生認識氧氣、二氧化碳的性質，引導學生觀察空氣的汙染、星座的運動、種子的萌發等，學生從中體會
到了自然事物是變化的；通過指導學生認識正電和負電的相互作用、聲音的產生、星座的運動、燃燒和滅火的條件等，使學生體會到自然事物的變化是有規
律的；通過指導學生認識雷電的成因，向學生進行了相信科學、破除迷信的思
想教育。
3、科學態度的培養：通過觀察、實驗、栽培、製作等活動，培養學生認真細緻的態度；通過講述富蘭克林探索雷電秘密的故事，培養學生勇於探索、願為科
學獻身的科學態度；通過指導學生**一些自然事物的規律、自然變化的原因，培養學生追求新知、勇於探索的科學態度。
4、環境教育：通過指導學生認識空氣汙染的原因、危害和保護的方法，教育學生自覺保護環境。
在體育方面，向學生進行了營養衛生教育，以及消化、呼吸、血液迴圈器官的
衛生保健教育；此外還有安全用電的教育。
二、能力培養方面，重點培養了以下幾種能力：
1、觀察能力：（1）通過《星座》的教學，指導學生辨認星座、觀察星座的方法；（2）在〈空氣的汙染〉教學時，通過課內外結合，使學生掌握了考察空氣汙染的簡單方法；（3）通過〈怎樣測量太陽高度〉的教學，使學生學到了用量影作圖的方法。
2、實驗能力：（1）學到了一些基本的實驗操作。比如說明正電和負電的相互
作用、振動發聲、空氣的成份、氧氣和二氧化碳的性質的實驗，製取二氧化碳，鑑別食物的營養成分等；（2）繼續學習設計對比實驗，運用對比實驗**自然規律和自然變化的原因。
3、邏輯思維能力：（1）歸納概括能力，運用歸納概括的方法，認識帶電體之
間相互作用的規律、星座運動的規律、產生電熱的原因、陽光下直立物體影長
變化的規律、太陽高度變化與氣溫變化之間的聯絡、聲音的產生、種子萌發的
條件等；（2）分析與綜合能力，運用分析與綜合的方法，認識空氣的成分、燃燒的條件、聲音傳播的途徑、空氣汙染的原因等。
4、想象能力：想象雷電的形成過程。
5、動手能力：（1）製作：製作簡易電熱切割器；（2）栽培：用扦插方法繁殖植物。
三、完成的主要工作
1、我在教學過程中，認真備課，努力鑽研教材，精心設計教法，使每一節課都充滿生機，讓學生學得有趣有意，學得一定的知識和技能。
2、我在整個學期的教學中，腳踏實地，認真批改作業，堅持做到有教案才能上講台，全學期完成教案34節，課內實驗12次，課外觀察實驗4次，課外活動2次。
3、我通過一學期的努力教學工作，在期末統考中，學生的自然科都取得了良好的成績。
敬畏自然教學
敬畏自然 教學資料1 11 敬畏自然 人們常說，人是大自然的主宰，人定勝天。可是，人類究竟了解大自然多少呢？面對橫亙綿延的高山，面對波濤洶湧的大海，面對廣闊無邊的天空，誰敢說能征服它們呢？品讀 敬畏自然 我們將明白 人類應該敬畏自然，愛護自然，與自然和諧共存。作者簡介 嚴春友，男，1959年生於山東...
小學教學常規檢查小結
喀什市十八小學 本學期我們對全鄉數學教師的教案 作業 質量檢測 聽評課 輔導學生 安全 業務學習等方面進行了一次全面細緻的檢查，大多數教師都比較重視，檢查內容完整 全面。現將檢查情況總結如下 一 教案方面的特點與不足 一 優點 1 絕大多數教案設計完整，教學重點 難點突出，設定得當，緊緊圍繞新課標，...
小學教學常規檢查小結
2 從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。作業中恰當的評語便於學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。3 有些作業沒有格式要求，同乙個作業本的兩次作業有的緊挨著...