六年級扶差輔優生小結

教師:馬敏雲

乙個學期的教學實踐，使我意識到扶差生輔優生的重要性。利用課餘時間進行扶差輔優，可以彌補課堂教學中的一些不足。半期考試以後，從學習情況、知識技能、日常行為來看，大部分同學學習積極性差，學習目標不明確，上課不認真，動手能力差，不能按時完成作業，自我要求不夠嚴格，有些班幹部也沒起帶頭作用。

在紀律方面，大多都比較懶散，自我控制能力不強，出現上課講小話、睡覺、不做作業等現象。

根據實際情況，輔優工作要有全域性觀念，抓好教學輔優扶差工作，實行分層教學，基礎差的學生從基礎點補器，鼓起他們對學習的型心，採取由淺入深的啟發式教學，變要他學為他要學，使他們發現問題、提出問題。並試著去解決問題。

具體做法如以下：

1、每週開設一節輔導課，並讓他們多做題，發現他們的漏缺的知識點，並做輔導，講解。

2、進行學生之間的互幫互學，可形成知識、思維和能力互補的良好環境，促進學生整體學習水平的提高。

3、要求並督促學習成績一時較差的學生課後科學安排閱讀教材的時間，天天進行以紮實「雙基」。

總之，輔優和扶差兩項工作都必須進行，而且扶差工作的順利進行可以輔優工作打下基礎，掃除隱患。