no.1：作者：代愛芳
「備好課」要備好啥
一、教學設計要立足學生
新課程改革倡導學生主動參與、樂於**、善於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及合作和交流的能力。而學生因為各方面的條件存在這不同的差異，每個班的整體水平也有所不同，重點班與普通班之間存在著差異；所以在課堂教學設計時，要根據學生的實際水平進行教學設計，而不是單純的根據課程設計的安排和進度。基礎好的「快」班可以多使用合作與**性學習，可以給難度適當大的**問題，適當的擴大**範圍。
而基礎稍微差一點的「慢」班就要從稍微簡單的問題出發，才能做到因材施教，有的放矢。
二、挖掘教材，聯絡實際，提取激發學生學習的興趣材料
地理是一門綜合學科，與實際生活密切相關，所以我們在地理課堂設計與教學中的問題要面向社會，**於生活；充分挖掘學生感興趣的材料，激發學生的學習情趣，讓學生主動的去學，然後積極的參與到教學中來。如在學習晝夜長短變化時可以結合我們三亞不同季節的變化來講，也可以充分利用多**有關本節課教學的有關**或近期發生事件等直觀的投影出來，以喚醒學生的學習情感等等。
三、改變課堂結構，化教師講授為引導學生主動學習活動
地理課堂除了體現與現實生活緊密聯絡的特點外，地圖是另外乙個重要的特點，也就是說讀圖、分析圖表是學好地理的基礎。所以在地理教學中，要改變課堂結構，讓學生通過不同的自動學習方式親身尋找看圖方法，給足學生自由思考的空間，充分安排學生質疑的活動環節，鼓勵學生積極大膽思考問題，促進新知識的生成。教師要想多說也不行，只能做導演；去引導學生在分析圖，讓學生充分掌握學習地理的方法，做到心中有圖，把知識點融會到地圖中。
四、進行課後反思
教學後的反思可以促進教師專業素質、教學水平的提高，促進教師自身的成長，因而反思是非常可貴的。所以，我們通過反思對課堂教學過程及結果的理性分析，反思可以進行不同方面的反思如何解決學生主動學習、如何增加每個學生活動的機會、如何擴大交流、如何幫助學習有困難的學生、如何控制課堂秩序等較巨集觀的問題等；也可反思教學設計的得失、教學效果的得失等。
no.2：作者：馮建海
向「45」分鐘要效益
向「45」分鐘要成績，要質量，要效率，這是乙個執教者的目標，要成功於「45」分鐘又談何容易呢？當然這當中，除了教者本人較高的數學知識和熟練的傳授數學知識的藝術外，更重要的是教者，要下苦功於「45」分鐘前的幾個「45」分鐘的備課工作。
一，鑽研教材，靈活運用
多年的數學教學生涯，深深體會到備好課的關鍵是鑽研教材，一是要「鑽」進去，二是要「鑽出來」，所謂鑽進去就是鑽研教材，要有一定的深度，掌握教材的要求、重點、難點，從而安排課時、解決問題，並根據學生的認知能力和可接受能力，做到由易到難，由特殊到一般，由具體到抽象，較好的把知識傳授給學生。我在備課中，充分注意如何使學生知道站在什麼角度看其符號，關鍵是統一求代數和的問題，為此這就要使學生很好理解性質符號和運算符號的不同。不過要「鑽」出來，必須要學生鑽得深，不然是達不到理解的目的。
二、尋求規律，融洽結合
我在備課中，體會到要注意尋求使知識規律和學生的認知規律得以融洽的結合，使知識學習和能力培養，素質發展得以同步向前發展。注意教學中要反映知識間的聯絡和規律，因為世界上各種事物的內部和外部都存在各種各樣的聯絡，人類歸納、總結這些聯絡和聯絡中的規律就得到了知識結構。注意知識之間的聯絡，有利於學生牢固的掌握知識，並有助於養成從聯絡的角度思考問題。
三、借鑑參考，有的放矢
我在備課中也體會到要充分發揮教學參考書和其它數學書籍的作用，數學教課書的內容是豐富的，語言也是非常精練的，前後數學知識的連貫性很強，每節課要複習舊的、引進新的，並又為後一節的知識傳授打好埋伏，為了完成好教學任務，使學生都能掌握和理解數學教本的內容知識，必須根據教材前後的聯絡，通過教學參考書，研究其教法，安排好一堂課的重點和高潮，並又根據我們學校的具體要求，必須在教學中適當的擴大知識面，增加一些難度較大的例題，這就必須參閱其它的數學書籍。
總之，成功於「45」分鐘前的幾個「45」分鐘的備課，對任何乙個教師，上好一堂課極為重要的，本人也極為重視這項工作，儘管我教學多年，教材反覆教過多遍，但每教一次就有新體會，增加一些新的內容，通過深入細緻備課，使我在教學中能做到胸中有數，臨場不亂，從而達到比較好的教學效果。
no.3：作者：吳銘
轉變觀念，與時俱進
課程改革為教育的發展帶來了新的機遇，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰。作為一名教師，能否在課程改革中與時俱進，轉變傳統的教育教學觀念，樹立全新的學生觀、教師觀、質量觀、評價觀是至關重要的。
通過這次校本培訓，我認識到高質量的教育來自高水平的師資力量。一所好學校，必有一支精良的教師隊伍。在新課程改革的今天，教師素質更是制約者學校的進一步發展。
因此，提高教師素質成為學校工作的的重中之重，而校本培訓又是提高教師素質的重要途徑。我校結合自身實際情況，和教師隊伍現狀，注重校本培訓，主重教師學習和實踐。努力為教師的發展提供乙個良好的平台。
是教師始終處於教育發展的前沿，為學校的可持續發展提供青春活力。我們主要從以下幾個方面來做的。
首先，以學習理論為主，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際結合。作為一名一線教師，一定要有先進的理論作指導，才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變為自覺的教學行為。由學校制定學習篇目，教師自由分散學習，學習筆記，並指導自己的教學實踐。
一邊學習一邊實踐，操作一段時間後，學校組織交流，教師反思自己的教學實踐並進行整改，獲得理論提公升再運用，再實踐，再反思。學習中反思，反思中實踐。來提高自己實際理論水平。
教師們集中學習與分散學習相結合，系統地學習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。學校定期組織教師進行交流，經常會有教師為了某個觀點爭論不休。
爭論中，教師們對理論有更深刻的認識，經歷從理論到實踐再上公升到理論，進一步指導實踐的過程。從中領會到教育專家的教學思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學方法中，，這種收穫是不言而喻的，不容質疑的。個人結合自己的薄弱點進行學習，彌補集體學習的不足之處。
其次，我們要求教師撰寫課改札記，隨時記錄教學中點滴發現，並選擇身邊具有典型性的事例寫成教學案例。由學校組織教師進行分析，是教師形成分析具體教育事例和活動的能力，不斷強化了教師的自我反思能力，在反思中提高了自己。在這種培訓下，教師的主動性被充分調動起來，教師的觀念發生了改變，出現了一些開拓型的教師。
年級組、學科組經常進行現狀調查，分析原因，制定對策。定期組織教師交流，提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的能力，實際上強化教師的反思能力，使教師在反思中提高自己。
no.4：作者：胡長夫
校本培訓的幾點思考
1、校本培訓要符合學校和教師的實際情況才能發揮整整的作用。我校的教師隊伍特徵：老中青適當，大部分中青年教師取得了專科層次的學歷，這種實際情況要求培訓既要有理論層次，又要有實際操作性，因此我校的培訓目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓形式上主要採取老幫青、青幫老，取長補短，增強培訓的實效性和針對性。
2、每學期我們學校都要制定適當的培訓計畫，根據教師專業發展的需要及學校課題研究來確定培訓內容，如《課改中教師角色定位》《教師教育與學方式的轉變》。
3、在培訓中採取靈活多樣的方式，如，小組合作學習，在課堂上將教師分成4人學習小組，圍坐在一起，圍繞主題進行討論。由學校出示討論題，各小組展開討論。在充分討論的基礎上，進行全體交流。
如，我們研討的專題是「小組合作學習如何增強實效性」、「怎樣激發學生的學習興趣」等。
4、反思自己的課堂教學。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內容，分析尋找本節課的成功與得失。反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距，有效的解決了課堂教學中存在的問題，教師普遍歡迎。
還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐後要進行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提公升教學水平，適應社會的發展。
5、新課程提倡學生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時間內獲得更多的資訊，通過交流，大家取長補短，減少了走彎路，達到了資源共享。例如，我校的教研組聽課、評課活動。
是這樣進行的。課前，有教研組集體備課、試講，確保了課的質量。課後，本人說課，本教研組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節課的優點與不足，使每一位教師都明確了一節好課的標準，指導今後的教學。
因此，我們應該在課堂教學研究與實踐中，經常反思自己的教學活動，根據新課程的理念，樹立新的目標，與時俱進，不斷進取。隨著課改的不斷發展，校本培訓越來越顯示出其重要作用，我校將進一步**校本培訓的有效途徑，努力建設一支學習性、研究性的教師隊伍，推動學校進入更為廣闊的空間。
no.5：作者：張林燕
「備好課」校本培訓的思考
一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是「以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。
」其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從「過去的我」與「現在的我」的對話交流，是努力擺脫「已成的我」，為不斷獲得新生的過程。
努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
二、教育無小事。乙個細節可能會影響乙個孩子的一生。乙個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。
學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，「教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。」
對於如何備好課
對於如何備好課，您有哪些好的建議和想法？面對新課程，我們怎樣才能有效備好數學課呢？下面是本人的幾點粗淺看法 一 深入鑽研數學教材，明確數學教學目標，弄清重 難 疑點 1.幫助學生確立適當的數學學習目標，是數學教師備課的重要任務之一。2.理清數學教學過程中所出現的重點 難點和疑點，教學難點與教學重點既...
教師如何備好課
摘要 教師備課 課程標準 關鍵詞 教師 學生 備課 教材 教法 學法 備課是提高教師業務能力的重要措施，也是上好課的基礎和關鍵。常言道 備課花功夫，上課顯神通。備課如此重要，那麼，我們在備課時應考慮哪些因素，才算是備好了一節課呢？我以為，備課要考慮以下幾個方面的問題。一 學生狀況 課堂的主體是學生，...
怎麼備好體育課
怎樣備好每一節體育課 張維一中 劉鵬怎樣備好每一節體育課 學校體育的中心任務是體育教學，如何才能把課上的好些呢？備課使第一步，我認為在備課上下功夫，努力鑽研就要以下方面 一 認真處理好教師的主導和學生的主體兩方面的關係 應樹立學生為中心的教學指導思想，根據學生的整體體育能力 體質 心理素質，思想道德...