（2）提高廣大語文教師的語文素養。
語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示範；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。教育家第多惠斯說：「正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。
」讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積澱，打造亮麗的精神底色，對於語文老師來說，尤為重要。
鼓勵教師到圖書室借閱圖書，多讀一些教育理論專著、教育雜誌，每月開展一次讀書沙龍或者讀書論壇，以此促進教師的讀書熱情，讓書香伴隨教師一路同行。
（三）大力建設「團隊」，營造團結、互助、勇於創新的教研氛圍
教師搞教研，依靠個人力量是遠遠不夠的，需要教師發揮團隊精神，才能達到整體提公升的效果。語文學科將著力打造中心小學教師的團隊品牌。
1、以課題為牽動，打造課堂教學優秀團隊。
我們學校有獲省市縣級以上優質課的教師、有煙台市以上的教學能手，具有較好的教育教學經驗，在課題研究上也已經有了長足進步，湧現出很多優秀的青年教師。在平常的實驗工作中，教師們要運用課堂觀察法，彼此互相幫助，共同分析課堂中呈現出的問題及其對策，探索師生互動的有效策略。在理論學習方面，率先採取團隊共享策略，好文章通過校訊通推薦給其他組員，有心得大家共同分享，使每位成員教師都能夠在原有基礎上得到提高。
2、以「師徒組合」為提高的途徑，打造經驗型語文團隊。
青年教師參加工作後，要盡快達到「入格」，也就是熟悉小學語文教師的業務，適應語文教師崗位。給每位青年教師安排一位專業引領的師傅，有效地縮短青年教師「入格」時間，盡快達到「合格」水平。師傅對徒弟的精心指導的過程，也是自身提高的過程，有利於形成個人鮮明的教學「風格」。
3、以「教研組」為土壤，打造高素質語文團隊。
以年級為階段進行劃分，每學期根據學校教科研計畫和語文學科教研計畫，結合本年齡段的學生特點制定本學段的教科研計畫。在設計各項活動時候，注意關注學生發展特點，舉辦不同主題的課堂教學研究活動。如低學段的「如何激發識字興趣，提高識字效率」，中學段的「讀寫結合，師生互動」，高學段的「自主學習，有效引領」等專題研討活動。
同時結合本教研組教師的自身特點，在教學中發現本學段教學中產生的共性問題，展開校級小課題研究，做到求同存異，各有側重。每個教研組合立足本學段，紮實培養學生的語文素養，解決本學段教學實踐中產生的問題，從而提高語文教學質量。
通過這樣的團隊建設，使每位教師在團隊中發揮自己的力量，在團隊中得到集體的成長。
（四）積極探索、總結、形成特色語文校本教研活動
校本研訓與校本研究有機結合，與教師的教育教學工作有機結合，是必須遵循的工作原則。紮實、有效，富於創新的研究模式，將有力推動語文研究性團隊的建設工作。
1、抓住常規研討模式，融入創新因素。
以往學科研討活動中，教師課堂教學研討是主要的形式之一。我們將賦予它更有針對性的主題，提高課堂研討活動的實效性。
（1）針對教學中需要研究的問題，展開專題研討，如「語文單元整體教學」、作文教學的銜接等專題研討課。通過所有語文教師共同設計、研討、實施，評價，在專題教學方面取得共識，發現問題解決問題。
（2）開展不同層次，不同要求的課堂教學活動，對不同層次的課堂教學有不同的要求。如「骨幹教師引領課」要求上課時有自己的教學風格，對教材的鑽研要深入，外理教材，設計教案有獨到之處，能給青年教師起到示範作用。「青年教師匯報課」青年教師要能夠正確把握學段要求及文字自身特點，正確把握教學重、難點，上一節合格的語文教學課。
「師徒同上一節課」，要求師傅對徒弟的課堂教學進行實踐指導，通過同題教學，引導發現二者在教學設計和課堂實施上的不同，促進師徒二人共同提高。
（3）制定教學常規制度，明確規定每位語文教師必須準時參加每週年級教研組的教研活動，集體備課活動要做到「四定」：定時間、定地點、定主講人、定專題，採用「個人鑽研備課——集體討論——課堂實施——集體反思，形成共識——變成校本教案」的操作程式，使集體備課做到有計畫、有準備、有實效。從制度上保證並激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。
2、常抓不懈，嚴把教師基本功訓練關。
語文教師要有聽、說、讀、寫的基本技能，具備紮實的基本功，這樣才能給學生起到示範、榜樣的作用。學校將基本功的平日訓練作為教師考核目標之一，制定量化考核標準，定期檢查，將優秀作品定期在學校展示欄中進行展示，既是對學生的一種示範，又是校園文化的一道亮麗風景，同時，也可以讓語文教師之間互相觀摩、學習。每學期定期舉辦一次教師基本功大賽，從三字一畫、課堂教學、教育理論等方面，對語文教師進行基本功考核，促進教師業務發展。
（五）深入開展課堂教學研究，確保各年段、各課型的教學生動、有效。
1、本學期，繼續配合學校，開展多種形式的聽課活動，促進組內或同年級教師的交流、研討，提高課堂教學效率。積極開展聽課、評課活動；抓住一切學習的機會，多渠道、多途徑地聽課、評課，取長補短，提高教學水平。
2、組織開展校內名師示範課，對語文教學的難點或薄弱環節進行探索，要求組內全體教師參加聽課，並進行課後交流評析發言，以達到探索提高的目的。
3、加強對年輕教師的培養，要求每位教師不斷地學習和總結課堂教學實踐，進行研究、反思、改進，並寫出高質量的教學**。
4、鼓勵各年級組組織教師開展「語文單元整體教學」模式的研討，盡快找到適合我們學校特點的學習模式。同時，鼓勵教師開展各個年級段教學的銜接問題**。
五、具體工作安排
二月份1召開全校教研工作會議，制訂教研學校計畫。
2「課題實驗教師」確定。
3召開教研組長會議，制定教研組教研計畫。
三月份：
1開展集體備課活動。
2開展「單元整體教學」模式研討活動。
3、骨幹教師示範課活動。
4、讀書沙龍
四月份1教師計算機培訓
2教學經驗交流。
3教師讀書筆記評比交流。
五月份1青年教師校級公開課活動。
2舉行「我與新課程同行」教學案例、隨筆、**、課件等評比徵集活動。
3教研活動匯報展示。
六月份1教師業務考核。
2各學科教研組組織教研活動，討論期末複習工作。
3教師教科研考核工作。
三月份1.制定計畫，學習學校工作計畫精神
2. 學習教研組工作計畫，號召青年語文教師制定個人學習、成長計畫，建立學習型校園。
3. 「每人一節精品課」活動開始啟動。（重點在高段）
4．籌備新一輪課題申報立項活動。
四月份：
1.組織1—2年級聽寫比賽。
2.籌備「新課改教育教學示範周」活動。
3.開展「詩歌朗誦」比賽活動。
4.「每人一節精品課」活動（重點在低段）。
五月份：
.教學常規檢查。
.3—6年級現場作文比賽。
3.「每人一精品課」活動優秀代表展示活動。
4．讀書活動評比。
六月份：
1.新調入教師課堂教學展示。
2.教學常規檢查。
3.畢業考試；非畢業班期末考試。
4.組織教師寫總結、**
2019語文教研計畫
2011 2012學年度第二期語文教研組計畫 一 指導思想 深入推進新課程改革的實施，認真落實學校新學期教研工作目標，結合實際，以抓教學質量為核心，以提高教學 教研能力為重點，不斷提高教師的教學科研水平。二 總體工作目標 1 促進教師專業成長 2 實行青藍工程，讓新教師更快成長。3 提高語文學科教育...
2019語文教研計畫
2009 2010學年度上學期 語文教研計畫 一 指導思想 圍繞 新課程標準 所倡導的教育理念，根據當前教育發展的形勢，繼續深化初中語文教學改革，努力實現語文教學目標明確化 方法靈活化 課堂結構合理化 課堂效率更優化，讓我校語文教學質量再上乙個新台階。二 基本情況 本組教師14人，大多數教師數十年扎...
2019語文教研計畫
2014 2015學年第二學期小學語文教研工作計畫 依據 桃園中心校2015春季工作計畫要點 結合我校工作實際，為更好地開展語文教研活動，提高我校的教研水平，主要從以下幾個方面開展工作 一 深入開展課堂教學研究，確保各年段 各課型的教學生動 高效。1 本學期，繼續配合學校，組織優質課評比 開展大迴圈...