小學第三講教育孩子需要藝術
（活動式教案一）
費城小學蔣輝
【教學目的】
當代社會，獨生子女家庭較多，對於孩子，家長都很嬌慣，比如不給孩子買冰淇淋，孩子就拒絕寫作業；而經常性物質獎勵，又導致孩子不以為意；家長對孩子管得過多、過嚴，孩子就會產生排斥和逆反心理，對家長的話充耳不聞，教育毫無效果，結果是家長生氣，孩子憋氣，兩敗俱傷。經調查，多數學生的家長在教育孩子、指導孩子學習的過程中都遇到過類似的尷尬。
本課題的教學目的在於，向家長介紹幾種型別孩子的表現；讓家長知道怎樣批評、獎勵孩子才能收到更好的教育效果；使他們懂得教育孩子是一門藝術，作為孩子的第一任教育者，家長必須掌握這門藝術。
【教學方法】
遊戲、分享、話題討論
【切入點】
由遊戲切入，讓家長在遊戲中感受、領悟，了解孩子，他們才能選用正確的教育方法和語言，激發孩子的積極性，讓其快快樂樂地做事、學習。
【教學重點、難點】
引導家長反思自己在日常生活中教育孩子的不足，讓家長知道怎樣懲罰、獎勵孩子，才會收到好的教育效果。
【課前準備】
課前讓學生在心形紙上完成問題回答，待課上與自己家長答題卡相對比。
問題設計：
1、你最愛吃的是什麼菜？
2、你喜歡什麼顏色？
3、你最感興趣的是什麼？
4、你最喜歡看的電視節目是什麼？
5、你最欣賞的歌星是誰？
6、你最愛唱的歌是哪一首？
7、你成績最好的功課是哪一門？
8、你過生日最想要的生日禮物是什麼？
9、你最想對您說的話是什麼？
10、你最好的朋友叫什麼名字？
【教學過程】
一、遊戲匯入
老師：各位家長，大家上午好！非常感謝各位家長在百忙之中，抽出寶貴時間來參加我們的家長課程，這是對自己孩子的關心，也是對我們學校教育工作的大力支援。
這次請大家來，主要是想和大家一起**孩子的成長問題。今天我們就從如何教育孩子入手，交流一些教育方法，希望能對您有所幫助。
首先，我想請家長完成乙個答題遊戲，叫做：心靈對對碰。
就是在您面前準備好的心形紙上寫下問題答案（家長動筆快速完成答題）
心形紙上設計的問題：
1、你最愛吃的是什麼菜？
2、孩子喜歡什麼顏色？
3、孩子最感興趣的是什麼？
4、孩子最喜歡看的電視節目是什麼？
5、孩子最欣賞的歌星是誰？
6、孩子最愛唱的歌是哪一首？
7、孩子成績最好的功課是哪一門？
8、孩子過生日最想要的生日禮物是什麼？
9、孩子最想對您說的話是什麼？
10、孩子最好的朋友叫什麼名字？
（家長寫完後，發放自己孩子的答題卡，拿孩子的答案與家長的答案作對比，來測驗家長對孩子的了解程度。）
二、遊戲感受分享
遊戲結束，讓家長拿自己的答案和孩子的答案對照一下，一起分享遊戲感受。
（請人發放孩子的答案）
老師：我們先請最了解自己孩子的家長來談談他是怎麼做到的。
老師：下面，請家長們談談您在剛才這個遊戲中的感受。（3-5人）
1、當您提筆寫答案時，您覺得您了解您的孩子嗎？
2、看到孩子給出的結果，您有什麼感受？
3、您在哪些方面比較了解孩子，哪些方面不夠了解孩子？
4、您平時是通過什麼方式了解孩子呢？
（老師不論聽到什麼樣的感受，都要給予正向的肯定。不評價，不指責，用接納、包容的態度對待每一位家長，為家長和孩子創造充分表達的氣氛。遊戲分享越充分，後面的話題討論就越容易進行。）
三、話題討論
（參見《牽手兩代親子課程》小學⑥第47-66頁）
從遊戲的體驗中聯絡現實的親子關係、聯絡家庭中常用的教育方法。
1、您平時經常用什麼方式與孩子交流（教育孩子）？
2、您認為孩子需要什麼樣的教育方法？
3、您在什麼情況下會使用懲罰或獎勵的辦法？
4、您的懲罰獎勵收到好的教育效果了嗎？為什麼？你是否曾嘗試過改變這種現象？
5、您要懲罰或獎勵孩子之前徵求過孩子的意見嗎？您能尊重孩子的選擇與決定嗎？
6、「棍棒下面出孝子」「好孩子是誇出來的」，這兩句話，您認為有道理嗎？
四、結合討論，教師歸納、總結
是否是乙個成功的家長關鍵在於發現孩子的優勢並幫助孩子發揚光大。父母在家庭教育中只要堅持「動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆」的教育原則，在了解孩子、理解孩子的基礎上講究家教方法，就一定能讓孩子們真正實現自己的價值！
當孩子犯了錯，尤其是內心已經很愧疚的時候，他們需要父母的愛和寬容。教育專家海姆·吉諾特說 ：「懲罰並不能阻止不良行為，它只能使行為者在犯錯誤時變得更加隱蔽，更加巧妙地掩飾，更有技巧而不被發現。
小孩兒遭受懲罰時，他會暗下決心下一次更隱蔽，而不是要更誠實、更負責。」
獎勵和懲罰都能促進孩子的成長，關鍵是要獎罰分明、適度。日本著名教育家鈴木鎮一曾說過：「對孩子的讚美和賞識不是無原則的，而應該運用科學的、適當的方法，使孩子切實感受到深入人心的鼓舞。
」（引導家長研讀《牽手兩代親子課程》小學⑥第63頁專家的調查實驗）
心理學家曾做過這樣乙個實驗，讓一些孩子解答一些妙趣橫生的智力難題。開始他對所有的孩子都不獎勵，而後，他把孩子分成兩組，一組每解答一道難題就獎勵一美元，另一組則沒有任何獎勵。在安排孩子自由活動的時間裡，他發現，儘管有獎勵那一組的孩子在有獎勵解答的時候，解題十分努力，但在自由活動的時間裡，卻很少有人在自學解題；而沒有獎勵的那一組卻有很多孩子在繼續認真地解答尚未解答的難題。
從總體上說，有獎勵組的孩子對解答難題的興趣減少了，而無獎勵組的孩子反而興趣更濃厚。
這個試驗說明了什麼呢？它說明了用金錢獎勵在短時間內可能作用，但不一定能起到長久的積極作用，它還說明了獎勵也並不是一件簡單的事，獎勵要講究方法和技巧。在教育孩子的過程中，許多家長也在實行獎勵制度，有的取得了一定的效果，但相當一部分家長不管獎勵多少，孩子仍然老樣子，效果不理想，有的甚至越獎越差，起了反作用。
原因何在呢？就在於獎勵不得法。
教育孩子的方法多種多樣，要根據不同孩子的特點，採取相應的方法。
補充案例（根據時間、教學需要適當剪裁案例）：
（一）及時修正長歪的「枝杈」——孟母教子的故事
（二）馬克·吐溫與女兒（教材p55案例故事）
及時修正長歪的「枝杈」——孟母教子的故事
一、孟母三遷
「孟母三遷」講的是孟母為了教育兒子成才，選擇良好的環境，為孟子創造學習條件的故事。
早年，孟子一家居住在城北的鄉下，他家附近有一塊墓地。墓地裡，送葬的人忙忙碌碌，每天都有人在這裡挖坑掘土。死者的親人披麻戴孝，哭哭啼啼，吹鼓手吹吹打打，頗為熱鬧。
年幼的孟子，模仿性很強，對這些事情感到很新奇，他看到這些情景，也學著他們的樣子，一會兒假裝孝子賢孫，哭哭啼啼，一會兒裝著吹鼓手的樣子。他和鄰居的孩子嬉遊時，也模仿出殯、送葬時的情景，拿著小鐵鍬挖土刨坑。
孟母一心想使孟子成為好讀書、有學問的人，看到兒子的這些怪模樣，心裡很不好受。感到這個環境實在不利於孩子的成長，認為「此非所以居吾子也」，就決定搬家。不久，孟母把家搬到城裡。
戰國初期，商業已經相當發達，在一些較大的城市裡，既有坐商的店鋪，也有遠來做生意的行商。孟子居住的那條街十分熱鬧，有賣雜貨的，有做陶器的，還有榨油的油坊。孟子住家的西鄰是打鐵的，東鄰是殺豬的。
鬧市上人來人往，絡繹不絕。行商坐賈，高聲叫賣，好不熱鬧。孟子天天在集市上閒逛，對商人的叫賣聲最感興趣，每天都學著他們的樣子喊叫喧鬧，模仿商人做買賣。
孟母覺得家居鬧市對孩子更沒有好影響，於是又搬家。這次搬到城東的學宮對面。學宮是國家興辦的教育機構，聚集著許多既有學問又懂禮儀的讀書人。
學宮裡書聲朗朗，可把孟子吸引住了。他時常跑到學宮門前張望，有時還看到老師帶領學生演習周禮。周禮，就是周朝的一套祭祀、朝拜、來往的禮節儀式。
在這種氣氛的薰陶下，孟子也和鄰居的孩子們做著演習周禮的遊戲。「設俎豆，揖讓進退。」不久，孟子就進這所學宮學習禮樂、射御、術數、六藝。
孟母非常高興，就定居下來了。
孤兒寡母，搬一次家絕非易事，而孟母為了兒子的成長，竟然接連三次搬遷，可見孟母深知客觀環境對於兒童成長的重要性。常言說：「近朱者赤，近墨者黑」，這一點在少年兒童身上體現得更為明顯。
因此，創造良好的客觀環境雖然不是乙個人成才的唯一條件，但也是其中必不可少的條件之一。孟子以後既沒有選擇墨學、道學等曾經顯赫一時的學說，又沒有像蘇秦等縱橫家那樣，從個人的權利思想出發，圖得個人平生的快意，而是偏偏選擇儒家學說作為他畢生奮鬥的事業，終於成為一位在現實的人生中，不為一己之身而謀，捨生取義，只為憂世憂人而謀國、謀天下的「聖人」，這與孟母早期的影響是分不開的。
二、買肉啖子
孟母不僅重視客觀環境對少年孟子的影響，而且十分注重言傳身教，以自己的一言一行，一舉一動來啟發教育孟子。「買肉啖子」的故事，講的就是孟母如何以自己的言行對孟子施以誠實不欺的品德教育的故事。
有一次，鄰居家磨刀霍霍，正準備殺豬。孟子見了很好奇，就跑去問母親：「鄰居在幹什麼?
」「在殺豬。」「殺豬幹什麼?」孟母聽了，笑了笑，隨口說到：
「是給你吃啊。」剛說完這句話，孟母就後悔了，心想鄰居不是為了孩子殺的豬，我卻欺騙了他。這不是在教他說謊嗎?
為了彌補這個過失，孟母真的買來了鄰居的豬肉給孟子吃了。
三、斷機教子
「斷機教子」，講的是孟母鼓勵孟子讀書不要半途而廢的故事。
孟子少年讀書時，開始也很不用功。有一次，孟子放學回家，孟母正坐在機前織布，她問兒子：「《論語》的《學而》篇會背誦了嗎?
」孟子回答說：「會背誦了，」孟母高興地說：「你背給我聽聽。
」可是孟子總是翻來覆去地背誦這麼一句話：「子曰：『學而時習之，不亦說乎?
」』孟母聽了又生氣又傷心，舉起一把刀，「嘶」地一聲，一下就把剛剛織好的布割斷了，麻線紛紛落在地上。孟子看到母親把辛辛苦苦才織好的布割斷了，心裡既害怕又不明白其中的原因，忙問母親出了什麼事。孟母教訓兒子說：
「學習就像織布一樣，你不專心讀書，就像斷了的麻布，布斷了再也接不起來了。學習如果不時時努力，常常溫故而知新，就永遠也學不到本領。」說到傷心處，孟母嗚嗚咽咽地哭了起來。
孟子很受觸動，從此以後，他牢牢地記住母親的話，起早貪晚，刻苦讀書。
孟母施教的種種作法，對於孟子的成長及其思想的發展影響極大。良好的環境使孟子很早就受到禮儀風習的薰陶，並養成了誠實不欺的品德和堅韌刻苦的求學精神，為他以後致力於儒家思想的研究和發展打下了堅實而穩固的基礎
馬克·吐溫與女兒
馬克·吐溫有三個女兒，他對她們無限慈愛，舐犢情深，家庭中充滿了溫馨。從女兒們開始懂事那一天起，他就讓她們坐在自己就座的椅子的扶手上給她們講故事。故事的題目由女兒們選擇，她們常不假思索地拿起畫冊，讓父親根據上面畫的人或動物即興編故事。
馬克·吐溫雖然可以毫不費力地編出一段生動的故事來，但是每次他都非常認真，從不敷衍。
三講」教育個人剖析材料
自縣局開展作風紀律整頓活動以來，我認真學習了檔案精神和領導重要講話，近日，我局 分公司 又組織開展了 講責任講奉獻講紀律 三講教育活動，結合此次活動，我聯絡個人實際工作情況和思想狀況，深刻體會到了全面開展 三講 活動的意義，現在我結合本人的學習情況和思想認識，主要有以下幾個方面的心得體會 對責任的理...
03第三講教育評價指標體系的設計方法
一 指標設計的方法 1 目標分解法 特點 對評價的目標逐級分解為主指標 亞指標等 適用 一般用於非學業方面的評價。2 布魯姆的 分類學 法 特點 對教育目標分解為認知領域 情感領域和動作技能領域。認知領域又分為識記 理解 應用 分析 綜合 評價六個方面。適用 重點是認知領域的分類，它主要用於學業方面...
003充分發揮三講教育的長效作用
三 發揮 三講 教育的長效作用，必須把教育成果轉化到突出駐地特點 抓好思想政治建設上來。一是要針對駐地經濟發展的集聚性容易使官兵商品意識日益增強的實際，必須堅持黨的宗旨，反對拜金主義。上海是改革開放的大視窗，經濟發達，市場繁榮，高收入人員多，拜金主義思想影響和侵蝕更為直接。近年來，基地部隊之所以經濟...