《我就是數學》讀後感
本學期我轉崗從事了數學學科的教學，丟了近10年數學教學現在重新拿起，感覺壓力非常大，一切都要重新開始，急需要加強業務培訓。就在這時，組長吳老師給我推薦了華應龍老師的《我就是數學》這本書。捧起這本書，書中的內容深深地吸引了我。
華老師的睿智、博學多才、樂學善思、風趣幽默、給我留下了深刻的印象。在華老師的課堂裡，孩子們真正領會到了什麼是數學。數學就是一種和諧美,它的美存在於圖形中,存在於解方程的過程中,存在於嚴謹的證明過程中,存在於求概率的樹形圖中……美在統一,美在和諧,美在嚴謹,美在自己心中。
他那用心錘煉的數學課堂教學語言以其獨特的魅力給學生以美的享受精神的愉悅,給學生思考的空間和表達的機會,讓豐富多彩的思考交匯在課堂,讓閃爍智慧型靈光的思想在課堂閃耀，讓學生領略了數學之美和數學學習的樂趣。從華老師的書中，我也感受到數學教學的美和魅力，讓我體會到我們的數學教學不能再滿足於完成教學任務，學生學會某種知識或某種技能，最重要的是，要引領學生投入到數學的世界裡，要讓學生一步步地感受到數學的有趣和無窮的魅力，學生也用數學的思想去思考、去探索各種數學問題，不斷地追求，這才是我們作為數學老師的終極目標。
華老師在課堂上的成功，我覺得最大的原因是來自於他在課前的慎思。如在「角的度量」一課，他思考能否創設一種情境，讓學生感受到量角的用處，經過多天的搜尋、比較、思考，他設計了大頭兒子和小頭爸爸配玻璃的情境，但與同組老師討論後又否定了這一情境，最終經過反覆思考後創設了三個滑梯的設計，這個設計既讓學生感受到量**角的必要性，又縮短了數學教材與學生生活經驗之間的距離。同時，華老師也十分注重課後的反思，更重要的是反思後的再實踐。
學生的乙個錯、一句話，教師在課堂上乙個不經意的行為都會讓他思考良久。正是他這種課前、課中和課後不斷思索的精神，才成就了現在這個在課堂中游刃有餘，讓無數教師佩服，讓無數學生喜歡的華老師。
《我就是數學》是一本好書，它以生動地形式教給了我一種教學理念，教會了我一種教學方法，讓我在今後的成長中受益無窮。
2023年9月
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